Resumos
Este trabalho aborda as concepções de sujeito e educação no âmbito do ensino de Língua Portuguesa na educação básica. Retomamos as palavras de Bakhtin (2006), que enfatiza o lugar e a participação do indivíduo no processo de sua constituição como ser social, sujeito às forças exteriores que sobre ele atuam em diferentes níveis e em variadas proporções, capazes de influenciar na sua constituição como membro da comunidade na qual deixa sua marca. Na enunciação, o sujeito está imerso em uma situação social, necessitando, então, adaptar-se ao contexto imediato e aos interlocutores para interagir por meio da linguagem. Nesse sentido, são os gêneros textuais/discursivos que tornam a comunicação humana possível, como formações sócio-históricas firmadas pela interação social. Um ensino que pretende fazer com que o aluno seja capaz de interagir com o outro por meio da oralidade e da escrita deve tomar como objeto tais gêneros para o desenvolvimento da competência discursiva em situações reais. Aí está o verdadeiro sentido de ensinar: fazer com que o aluno seja capaz de interferir na busca de sentidos, tornando-se agente de sua própria história.
sujeito; concepção de linguagem; ensino de Língua Portuguesa; gêneros textuais
This study approaches the conceptions of subject and education in relation to Portuguese language teaching in basic education. We revisit Bakhtin (2006), who emphasizes the individual's position and participation in their process of constitution as a social being, subject to external forces that act on them in different levels and in varied proportions. These forces are capable of influencing their constitution as a member of the community in which they leave their mark. In the enunciation, the subject is immersed in a social situation. He/she then needs to adapt himself/herself to the immediate context and to interlocutors, in order to interact via language. In this sense, text/discursive genres - as social-historical formations established by social interaction - are the mechanisms through which communication is made possible. A student-interaction-based instruction through oral and writing skills should take such genres as objects in fostering the development of discourse competence in real situations. There lies the true core of teaching: constructing students' capability of interfering in the pursuit of meanings, which would make them become agents of their own history.
subject; language conception; Portuguese teaching; text genres
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Datas de Publicação
-
Publicação nesta coleção
16 Jan 2015 -
Data do Fascículo
Dez 2014
Histórico
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Recebido
02 Ago 2013 -
Aceito
03 Set 2014 -
Revisado
20 Jan 2014
