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Ciência & Educação (Bauru)
versión impresa ISSN 1516-7313versión On-line ISSN 1980-850X

 

Tabla de contenido
Ciênc. educ. (Bauru) vol.20 no.4 Bauru oct./dic. 2014

 Editorial
  
 ·  EDITORIAL


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 Articles
  
 ·  Algunas reflexiones sobre la distancia entre "hablar química" y "comprender química"
Galagovsky, Lydia Raquel; Bekerman, Diana; Giacomo, María Angélica Di; Alí, Salvador

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 ·  The compositional structure of student texts on material cycles: evidence of use and appropriation of scientific language
Silva, Nilma Soares da; Aguiar Junior, Orlando Gomes de

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 ·  From pedagogy to policy and from policy to pedagogy: an approach on the construction of environmental education public policies in Brazil
Andrade, Daniel Fonseca de; Luca, Andrea Quirino de; Castellano, Maria; Rissato, Cintia Guntzel; Sorrentino, Marcos

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 ·  The genetically modified organisms issue and citizen science education: a study of natural sciences textbooks for 9th grade adopted in Portugal
Dourado, Luís; Matos, Luís

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 ·  Qué visiones de CTS tienen los docentes de 5º y 9º grado de Colombia? Y ¿cuál es su relación con los estándares de ciencias del Ministerio de Educación Nacional?
Toro-Baquero, Javier

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 ·  STS education in Brazilian regional curriculum documents: the case of physics curriculum guidelines of the state of Paraná
Roehrig, Silmara Alessi Guebur; Camargo, Sérgio

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 ·  Contact with nature: effects of field trips on pro-environmental knowledge, intentions and attitudes
Neiman, Zysman; Ades, César

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 ·  The Braille system and Maths teaching for blind people
Viginheski, Lúcia Virginia Mamcasz; Frasson, Antonio Carlos; Silva, Sani de Carvalho Rutz da; Shimazaki, Elsa Midori

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 ·  When are teachers who teach mathematics in research activities
Sousa, Maria do Carmo de

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 ·  Curriculum policies in the area of the nature science and mathematics: relations between teacher narrative and curricular discourse in the high school curriculum of São Paulo state (2008-2011)
Petrucci-Rosa, Maria Inês

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 ·  Coherencia curricular y oportunidades para aprender Ciencias
Zúñiga, Marcela Ruiz; Arévalo, Alejandra Meneses; Maggio, Maximiliano Montenegro

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 ·  El paradigma de la complejidad en discursos sobre formación docente en ciencias
Luna, María Virginia

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 ·  La argumentación científica escolar: contribución a la comprensión de un modelo complejo de salud y enfermedad
Chion, Andrea Fernanda Revel; Meinardi, Elsa; Bravo, Agustín Adúriz

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 ·  Evaluation of learning objects on the digestive system based on the principles of Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML)
Almeida, Rosiney Rocha; Chaves, Andréa Carla Leite; Coutinho, Francisco Ângelo; Araújo Júnior, Carlos Fernando de

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 ·  Mediators in the co-construction of scientific knowledge in modelling-based activities
Paganini, Paula; Justi, Rosária; Mozzer, Nilmara Braga

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