DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicadahttps://www.scielo.br/feed/delta/2015.v31nspe/2023-10-17T19:53:34.434000ZVol. 31 No. spe - 2015WerkzeugUMA PALAVRA INICIAL10.1590/0102-4450928805633253472023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZBarbara, LeilaCaltabiano, Maria Aparecida
<em>Barbara, Leila</em>;
<em>Caltabiano, Maria Aparecida</em>;
<br/><br/>
Epistemologias da pesquisa no campo aplicado dos estudos da língua(gem)10.1590/0102-4450895141147813812023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZSignorini, Inês
<em>Signorini, Inês</em>;
<br/><br/>
Olhares circunstanciados: etnografia da linguagem e pesquisa em Linguística Aplicada no Brasil10.1590/0102-4450938060575901582023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZGARCEZ, Pedro de MoraesSCHULZ, Lia
<em>Garcez, Pedro De Moraes</em>;
<em>Schulz, Lia</em>;
<br/><br/>
Este artigo discute a etnografia como escolha teórico-metodológica para a pesquisa em Linguística Aplicada no Brasil. Com base em descrição narrativa e transcrição de episódio interacional flagrado em sala de aula de escola pública, propomos que a análise de dados de práticas de linguagem em articulação com trabalho de campo de natureza etnográfica potencializa o entendimento adequado de ações situadas. Argumentamos que a aproximação à perspectiva dos participantes sobre o que ocorre em dado momento e cenário interacionais precisos, associada a uma mirada estendida a outros momentos e cenários, evita conclusões precipitadas e estabelece conexões com estruturas sociais menos facilmente observáveis (por exemplo, um projeto político-pedagógico). Após qualificar o projeto de pesquisa em tela, sustentamos por que o trabalho etnográfico, ainda que oneroso, vale a pena, se criterioso e metodologicamente reflexivo. Por fim, destacamos a valorização desse olhar circunstanciado na pesquisa em esferas de atividade profissional cruciais para a cidadania."Vendo o que não se enxergava": condições epistemológicas para construção de conhecimento coletivo e reflexivo da língua(gem) em contexto escolar10.1590/0102-44507618137386544182023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZPIRES-SANTOS, Maria ElenaLUNARDELLI, Mariangela GarciaJUNG, Neiva MariaSILVA, Regina Coeli Machado e
<em>Pires-Santos, Maria Elena</em>;
<em>Lunardelli, Mariangela Garcia</em>;
<em>Jung, Neiva Maria</em>;
<em>Silva, Regina Coeli Machado E</em>;
<br/><br/>
Temos como objetivo discutir a construção de conhecimento em Linguística Aplicada focalizando o letramento e considerando as tensões entre o conhecimento local, o campo acadêmico e os programas governamentais como o Observatório da Educação. Descrevemos um processo de formação de professores no âmbito desse programa voltado para a Educação Básica e realizado em um colégio público da Tríplice Fronteira (Brasil/Paraguai/Argentina). Em termos teóricos e metodológicos, os resultados de nossas reflexões sobre práticas de letramento, sustentadas em inserção etnográfica, evidenciaram as possibilidades de reverter as dissonâncias daí advindas em condições epistemológicas para a construção de conhecimento coletivo, reflexivo e crítico. A língua(gem) como prática social, portanto, expressiva das lutas e diferenças entre grupos sociais, constitui um dos grandes desafios para a construção de saberes compartilhados em Linguística Aplicada.Práticas de linguagem na realidade da sala de aula: contribuições da pesquisa de cunho etnográfico em Linguística Aplicada 10.1590/0102-4450564022283340852023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZLUCENA, Maria Inêz Probst
<em>Lucena, Maria Inêz Probst</em>;
<br/><br/>
Neste trabalho discuto princípios da perspectiva etnográfica que orientam estudos acerca de práticas de linguagem em contextos escolares no grupo de pesquisa Educação Linguística e Pós-colonialismo. Diante de uma política globalizada, a reflexão crítica sobre práticas de linguagem em contextos escolares tornou-se imperativa. Destaco a necessidade da pesquisa nesses espaços ser pensada a partir de paradigmas epistemológicos que contemplem as exigências da contemporaneidade. Apresento, a partir de resultados de investigações em salas de aula de línguas, exemplos de práticas de linguagem que evidenciam usos translingues e performances linguísticas criativas. Essas manifestações linguísticas, muitas vezes consideradas à margem sob a ótica dos cânones racionalistas, podem ser consideradas legítimas quando problematizadas por paradigmas epistemológicos que dão sentido à prática.Análise de narrativa e práticas de entendimento da vida social10.1590/0102-4450833639037600772023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZBASTOS, Liliana CabralBIAR, Liana de Andrade
<em>Bastos, Liliana Cabral</em>;
<em>Biar, Liana De Andrade</em>;
<br/><br/>
O artigo revisa encaminhamentos da área da análise de narrativa, almejando estabelecer interlocução com diferentes áreas da pesquisa social. Situa a análise de narrativa no campo da Linguística Aplicada contemporânea, assumindo sua adesão à perspectiva construcionista da pesquisa qualitativa e oferecendo instrumental teórico-metodológico de orientação discursivo-interacional. O artigo apresenta ainda dois exemplos de pesquisa resultantes de trabalho de campo em contextos marcados pelo tema da violência. O primeiro, realizado com internos de um complexo prisional, se debruça sobre uma narrativa de adesão ao tráfico, refletindo sobre o modo como o estigma da criminalidade é ressignificado em interação. O segundo se ocupa do trabalho do conselho tutelar do Rio de Janeiro, buscando identificar os entendimentos dos conselheiros sobre o exercício de suas tarefas.Epistemologias na introdução e no desenvolvimento de práticas escritas: identidades em jogo10.1590/0102-4450273751723851132023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZCORRÊA, Manoel Luiz Gonçalves
<em>Corrêa, Manoel Luiz Gonçalves</em>;
<br/><br/>
Assumo, neste artigo, que o trabalho com qualquer fato de realidade se dá a partir de alguma reflexão sobre o conhecimento, seja essa reflexão una ou dispersa, explícita ou implícita. Penso conhecimento como modo de acesso ao mundo e ao outro e trato, em particular, do trabalho com práticas escritas. Com o objetivo de mostrar que a reflexão sobre o conhecimento tem papel fundamental nas possíveis identidades dos sujeitos inscritos nessas práticas, procuro ilustrar, com passagens históricas significativas, a introdução e o desenvolvimento da escrita na vida dos brasileiros.(Re)definições e (des)construções identitárias em comunidades ativistas do Facebook: contribuições das epistemologias pós-feminista e queer10.1590/0102-4450848244262198972023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZBIONDO, Fabiana PoçasSIGNORINI, Inês
<em>Biondo, Fabiana Poças</em>;
<em>Signorini, Inês</em>;
<br/><br/>
O trabalho apresenta alguns resultados de pesquisa sobre identidade de gênero e sexualidade, realizada em seis comunidades ativistas do Facebook. Através da análise de discussões sobre (re) definições e (des) construções identitárias mediadas pela escrita multimodal nesses espaços sociointeracionais, o trabalho aponta as contribuições da teoria feminista pós-moderna, ou pós- feminismo, e da teoria queer para uma melhor compreensão dos fenômenos estudados, argumentando que estas contribuições são relevantes como instrumentos de produção de conhecimento em um processo contemporâneo que é de grande interesse para o campo aplicado dos estudos da linguagem.De diferenças e hierarquias no quadro Adelaide às análises situadas e críticas na Linguística Aplicada10.1590/0102-4450005980962692812023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZPINTO, Joana Plaza
<em>Pinto, Joana Plaza</em>;
<br/><br/>
Fundamentada na análise de uma situação comunicativa, o quadro humorístico Adelaide do programa de TV Zorra Total e seu contexto crítico, exponho como tenho enfrentado o desafio de integrar diversos aspectos da linguagem nas análises, expandir a esfera das atividades de pesquisa e orientar as pesquisas para aspectos linguísticos dos assuntos humanos. Para isso, apresento a contextualização da pesquisa que me levou a selecionar esse quadro humorístico como material empírico e a análise do quadro e seu contexto crítico. Em seguida, apresento o repertório posicionado que guiou meu percurso na forma do que considero como dois avanços principais já adotados pelo campo aplicado, para finalmente articular as consequências desse repertório contextualizado para uma posição epistemológica que assumo e compartilho com outras pesquisadoras e outros pesquisadores da Linguística Aplicada.Pela (Re)Afirmação do Espaço na e para além da Linguística Aplicada: Apontamentos teóricos e empírico-metodológicos 10.1590/0102-4450440599770090592023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZSCHEIFER, Camila Lawson
<em>Scheifer, Camila Lawson</em>;
<br/><br/>
Este artigo representa uma tentativa de estabelecer teórica e empiricamente possíveis pressupostos para o estudo do espaço como uma prática social. Tendo como referência teóricos que afirmam que o espaço não é meramente o pano de fundo estático onde a ação sócio-histórica se desenrola, mas um construto social que resulta de uma série de colonizações temporárias problemáticas que dividem e conectam as coisas em diferentes tipos de coletivos, estou interessada no papel material, simbólico e corpóreo dos processos de significação na criação das colonizações temporárias das quais o espaço resulta.Discurso, Desconstrução e Psicanálise no campo da Linguística Aplicada: (du)elos e (des)caminhos10.1590/0102-44504192293186588712023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZROSA, Marluza T. DARondelli, Daniella RUBBO R.PEIXOTO, Mariana B. S.
<em>Rosa, Marluza T. Da</em>;
<em>Rondelli, Daniella Rubbo R.</em>;
<em>Peixoto, Mariana B. S.</em>;
<br/><br/>
Neste texto, apresentamos uma discussão concernente à abordagem discursivo-desconstrutivista que vem sendo desenvolvida por Coracini e outros autores do campo da linguística aplicada no Brasil. A partir da referida perspectiva, propomos, inicialmente, uma articulação entre o pensamento de Foucault, Derrida e Lacan acerca das noções de linguagem, subjetividade e discurso, desenvolvidas em suas respectivas obras. Em seguida, expomos o posicionamento discursivo-desconstrutivista na constituição e na análise dos corpora, o qual permite atentar para as incidências subjetivas do pesquisador em seu fazer.Bases epistemológicas e paradigmáticas para pesquisas empírico-experimentais sobre competência tradutória: uma reflexão crítica10.1590/0102-4450841696675672252023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZALVES, Fabio
<em>Alves, Fabio</em>;
<br/><br/>
Este artigo situa a tradução no espaço teórico de uma linguística com potencial de aplicação e se propõe a desenvolver uma reflexão sobre as bases epistemológicas e paradigmáticas em que se apoiam as pesquisas sobre competência tradutória. Para tanto, o artigo discute inicialmente as bases epistemológicas e paradigmáticas dos estudos sobre a tradução como atividade cognitiva (O'Brien 2013, Alves 2015). Em seguida, analisa os modelos de competência tradutória propostos por PACTE (1998, 2003), Gonçalves (2003/2005) e Alves e Gonçalves (2007) para refletir criticamente sobre a relação desses modelos com campos disciplinares correlatos, quais sejam, as ciências cognitivas e os estudos sobre conhecimento experto. A título de conclusão, o artigo defende uma visão da cognição humana enquanto ação situada em estreita relação com os processos dinâmicos e complexos que caracterizam a competência tradutória. Nesse sentido, o artigo busca caracterizar a competência tradutória no âmbito de um modelo de linguagem amplo e capaz de ser aplicado a problemas concretos.Paratraducción: la traducción de los márgenes, al margen de la traducción10.1590/0102-4450317253733790532023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZFRÍAS, José YUSTE
<em>Frías, José Yuste</em>;
<br/><br/>
El autor presenta en este artículo los avances teóricos y prácticos que el nuevo término traductológico de "paratraducción" ha supuesto en los estudios sobre traducción desde su creación en el seno del Grupo T&P de la Universidade de Vigo. La noción de paratraducción no pretende ser ni un "paradigma" ni un "producto" más que se oferta como "nuevo" dentro del catálogo de conceptos traductológicos que se ha ido forjando en las últimas décadas dentro del "mercado" universitario de la traductología, sino que con ella la Escuela de Vigo pretende más bien dibujar una área paradigmática idónea con vistas a una auténtica renovación del eterno dilema entre teoría universitaria, por un lado, y práctica profesional de la traducción, por otro. Tal pretensión implica, inexorablemente, una apertura epistemológica que permita contemplar las nuevas perspectivas teóricas, didácticas y profesionales que la noción de paratraducción ofrece cuando no se la circunscribe a un marco prefijado de antemano: los paratextos. Por supuesto que hay afinidad entre traducción y paratextualidad, pero definir la noción de paratraducción como, simplemente, el término que hace referencia al estudio de la traducción de los paratextos no es suficiente porque tan sólo supondría una ampliación del corpus textual objeto de la mirada traductológica sin llegar a suscitar una nueva teorización aplicable al ejercicio cotidiano de la traducción profesional. Desde la perspectiva de instauración de un nuevo pensamiento liminar en traducción, la noción de paratraducción recuerda, en la era digital de la traducción automática y las memorias de traducción, que la traducción no es sólo translatio sino también, y sobre todo, traductio.'A propósito de Linguística Aplicada' 30 anos depois: quatro truísmos correntes e quatro desafios10.1590/0102-4450071582268728922023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZSILVA, Daniel do Nascimento e
<em>Silva, Daniel Do Nascimento E</em>;
<br/><br/>
A linguística aplicada (LA) brasileira alcançou sua idade adulta. Tomando a metade final da década de 1980 como o período em que a LA começa a ganhar espaço institucional no país, revisito a orientação pragmática e transdisciplinar desse campo tal como delineada em Cavalcanti (1986) e aponto quatro truísmos sedimentados na idade adulta da LA: (1) evidência empírica monolítica, (2) ideologias artefatuais de linguagem, (3) parco diálogo com modelos reflexivos de usuários e (4) concentração do trabalho em áreas em vez de problemas são modos de encaminhar a LA que, se não atingem todo o campo, impedem o trabalho transdisciplinar de investigação de problemas da sociedade e da vida humana envolvidos com o uso da linguagem. Em face desses truísmos, o artigo propõe quatro desafios para a vida adulta da LA.Reflexões sobre a metodologia de pesquisa nos estudos literários10.1590/0102-4450149197594999392023-10-17T19:53:34.434000Z2020-08-09T06:48:27.228000ZDURÃO, Fabio Akcelrud
<em>Durão, Fabio Akcelrud</em>;
<br/><br/>
A relação entre literatura e pesquisa é conflituosa. Se por um lado é essa última que torna factível a inserção dos estudos literários na universidade, por outro, quando convertida em uma prática dominante, a pesquisa tende a deformar tanto obras quanto leitores. O presente artigo pretende caracterizar concisamente o campo de forças gerado pela ascensão da pesquisa nos estudos literários em diversos de seus aspectos mais relevantes, desde a configuração do ato interpretativo até o funcionamento dos aparatos educacionais.