Resumen
Objetivo
Evaluar la calidad de vida de docentes de educación primaria y realizar comparaciones con factores sociodemográficos, situación funcional, disturbios vocales, trastornos mentales comunes y síntomas osteomusculares.
Métodos
Estudio transversal con docentes de primaria de escuelas públicas municipales de la capital del estado de Mato Grosso, seleccionados por muestreo probabilístico. Los instrumentos de investigación fueron: World Health Organization Quality Life-bref (WHOQOL-bref), Condición de Producción Vocal del Docente, Índice de Clasificación de Disturbios Vocales, Self-Reporting Questionnaire y Nordic Musculoskeletal Questionnaire. Se realizaron estadísticas descriptivas de frecuencia, tendencia central y dispersión y análisis inferenciales con pruebas de Wilcoxon, Mann-Whitney y Kruskal-Wallis, nivel de significación ≤ 0,05.
Resultados
Fueron analizados los datos de 326 docentes con edad promedio de 43,01 años y un 87,12% de sexo femenino. En el análisis general de los niveles de calidad de vida, la menor mediana se observó en el dominio “medio ambiente” (53,13; p<0,001). En algunos dominios del WHOQOL-bref hubo diferencias entre grupos en cuanto al sexo, escolaridad, tiempo de desplazamiento casa-trabajo, carga horaria y vínculo laboral y quejas osteomusculares. La presencia de disturbios vocales y de trastornos mentales comunes indicaron diferencias estadísticas significativas en todos los dominios y en las dos preguntas generales del WHOQOL-bref.
Conclusión
La calidad de vida presentó menor puntuación en el dominio “medio ambiente” y algunos dominios se diferenciaron respecto al sexo, escolaridad, tiempo de desplazamiento de la casa al trabajo, carga horaria y vínculo laboral. La presencia de disturbios vocales, trastornos mentales comunes y quejas de síntomas osteomusculares afectan la calidad de vida de los docentes.
Calidad de vida; Maestros; Enfermería en Salud Pública; Enfermería del trabajo
