Oceano como tema interdisciplinar na educação básica brasileira

Há grande desconhecimento da ciência sobre o Oceano e uma desconexão entre conhecimento científico e entendimento público sobre este ambiente. Considerando a importância da Cultura Oceânica na sociedade, ilustramos nesse estudo como a complexidade e a transversalidade do Oceano possibilita diálogos e reflexões disciplinares e interdisciplinares nas escolas. Baseado em uma análise documental, o presente trabalho identificou a presença e frequência de relações entre as Competências Específicas (CE) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC - Ensino Médio) e os Princípios da Cultura Oceânica, com base em conteúdos das Ciências da Natureza. Foram identificadas relações entre todos os Princípios e todas as CE, favorecidas por aspectos como interdisciplinaridade, fazer científico, dimensão social e complexidade. Considerando o caráter ilustrativo do presente trabalho, enfatizamos a potencialidade do uso do Oceano como tema integrador e a necessidade de processos formativos de educadores e de planejamento de propostas pedagógicas escolares abrangendo o tema.

Palavras-chave:
Ensino de ciências; educação para a sustentabilidade; formação para a cidadania; pensamento sistêmico; ODS 14

Autoria

Natalia P. Ghilardi-Lopes

Universidade Federal do ABC - Centro de Ciências Naturais e Humanas, São Bernardo do Campo, São Paulo, BrasilUniversidade Federal do ABCBrazilSão Bernardo do Campo, São Paulo, BrazilUniversidade Federal do ABC - Centro de Ciências Naturais e Humanas, São Bernardo do Campo, São Paulo, Brasil

http://orcid.org/0000-0001-6213-8871

Marcelo Motokane

Universidade de São Paulo - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, São Paulo, BrasilUniversidade de São PauloBrazilRibeirão Preto, São Paulo, BrazilUniversidade de São Paulo - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil

http://orcid.org/0000-0002-8597-6832

Juliana Imenis Barradas

http://orcid.org/0000-0001-8805-8036

Luciana Yokoyama Xavier

Universidade de São Paulo - Instituto Oceanográfico, São Paulo, São Paulo, BrasilUniversidade de São PauloBrazilSão Paulo, São Paulo, BrazilUniversidade de São Paulo - Instituto Oceanográfico, São Paulo, São Paulo, Brasil

http://orcid.org/0000-0001-7074-9365

Elisa van Sluys Menck

http://orcid.org/0000-0002-6590-4153

Ana Clara Gomes Franco

http://orcid.org/0000-0002-6172-1755

Alexander Turra

http://orcid.org/0000-0003-2225-8371

Natalia Pirani Ghilardi-Lopes ✉ natalia.lopes@ufabc.edu.br

Marcelo Motokane ✉ mtmotokane@ffclrp.usp.br

Juliana Imenis Barradas ✉ juliana.imenis@ufabc.edu.br

Luciana Yokoyama Xavier ✉ lyxavier@usp.br

Elisa Van Sluys Menck ✉ elisa.v.s.menck@gmail.com

Ana Clara Gomes Franco ✉ anaclaragomesf@gmail.com

Alexander Turra ✉ turra@usp.br

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Figuras

Figuras (5)

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Figura 1
Competências Específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio (EM) - área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e Princípios da Cultura Oceânica

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Figura 2
Etapas metodológicas para quantificação da frequência absoluta e relativa de relações entre as Competências Específicas (Comp.) e Habilidades (Hab.) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio (EM) - área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e os Princípios da Cultura Oceânica e seus subitens

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Figura 3
Relações encontradas entre as Competências Específicas da Base Nacional Comum Curricular e os Princípios e subitens da Cultura Oceânica. A espessura das linhas indica a frequência (%) de subitens para os quais foram identificadas relações com as Competências Específicas. Frequências inferiores a 100% estão indicadas nas linhas

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Tabela 1
Relações identificadas entre as Habilidades de cada Competência Específica da Base Nacional Comum Curricular (Ciências da Natureza - Ensino Médio) e os Princípios da Cultura Oceânica. Células preenchidas em verde significam identificação, pelos autores, de relação, enquanto as células sem preenchimento significam ausência de identificação de relação. As frequências (%) das relações identificadas estão indicadas.

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Tabela 2
Relações identificadas (células preenchidas) entre as Competências Específicas (CE) e Habilidades (Hab.) da Base Nacional Comum Curricular (Ciências da Natureza - Ensino Médio) e os subitens (Sub.) dos Princípios (P) da Cultura Oceânica. As frequências (Freq. - %) das relações identificadas estão indicada

Figura 1 Competências Específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio (EM) - área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e Princípios da Cultura Oceânica

Fonte: elaborado pelos autores com base em Ministério da Educação (2018) e Santoro et al. (2020SANTORO, F.; SANTIN, S.; SCOWCROFT, G.; FAUVILLE, G.; TUDDENHAM, P. Cultura Oceânica para todos: kit pedagógico. Paris: UNESCO, IOC, 2020.). Ícones da Cultura Oceânica de Santoro et al. (2020).

Figura 2 Etapas metodológicas para quantificação da frequência absoluta e relativa de relações entre as Competências Específicas (Comp.) e Habilidades (Hab.) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio (EM) - área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e os Princípios da Cultura Oceânica e seus subitens

Fonte: Os autores, 2023.

Figura 3 Relações encontradas entre as Competências Específicas da Base Nacional Comum Curricular e os Princípios e subitens da Cultura Oceânica. A espessura das linhas indica a frequência (%) de subitens para os quais foram identificadas relações com as Competências Específicas. Frequências inferiores a 100% estão indicadas nas linhas

Fonte: Os autores, 2021.

Tabela 1 Relações identificadas entre as Habilidades de cada Competência Específica da Base Nacional Comum Curricular (Ciências da Natureza - Ensino Médio) e os Princípios da Cultura Oceânica. Células preenchidas em verde significam identificação, pelos autores, de relação, enquanto as células sem preenchimento significam ausência de identificação de relação. As frequências (%) das relações identificadas estão indicadas.

Fonte: Os autores, 2021.

Tabela 2 Relações identificadas (células preenchidas) entre as Competências Específicas (CE) e Habilidades (Hab.) da Base Nacional Comum Curricular (Ciências da Natureza - Ensino Médio) e os subitens (Sub.) dos Princípios (P) da Cultura Oceânica. As frequências (Freq. - %) das relações identificadas estão indicada

Fonte: Os autores, 2021.

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