Resumen
Este artículo examina cómo los profesores y estudiantes conciben la educación ambiental y la forma en que estos modos de percepción se convierten en talleres en la escuela. Creemos que el conocimiento de la Educación Ambiental no sólo implica interactuar con información sobre cuestiones ambientales, ya que implica la cognición inventiva, cuarto de actuar de maneras y mantener lo que queremos vivir. La metodología utilizada fue la investigación de la intervención, que sigue los cambios en una ruta de imágenes fotográficas redes y conversaciones construidas con los estudiantes y profesores. Como resultado, hemos visto formas de pensar sobre la educación ambiental y los desplazamientos que se producen a lo largo del camino. Los sujetos, los talleres en-acto nasas, transformando gestos, ideas y emociones que permiten una apertura a la comprensión de la educación ambiental como la atención y promoción de la vida.
Palabras clave:
aprender; conocer; la educación ambiental; los procesos cognitivos; entendimientos