Indicador empírico: ¿Contenido matemático correcto? – Faceta epistémica |
Julioprofe |
Se identifica la incógnita, las operaciones se asocian a los datos disponibles. Incorpora iconos y gráficos para apoyar la memoria. |
Unicoos |
Se identifica la incógnita, se proponen las operaciones necesarias para resolver el problema con los datos disponibles. Uso de esquemas para dar sentido a las relaciones. |
Lasmatemáticas |
Presentación de los símbolos participantes. Tratamiento escrupuloso del contenido matemático, desarrollado paulatinamente. |
Indicador empírico: ¿Aproximación didáctica adecuada? – Faceta cognitiva |
Julioprofe |
Tratamiento ordenado y enfatizando procedimientos, uso de reglas nemotécnicas. |
Unicoos |
Se usan esquemas que vinculan el problema y la ecuación. Un caso particular sirve para justificar el caso general, se advierte de posibles interpretaciones erróneas. |
Lasmatemáticas |
Introducción progresiva de símbolos y operaciones y propiedades requeridas, justifica procedimientos de despeje. |
Indicador empírico: ¿Son amenos, atractivos? – Faceta interaccional |
Julioprofe |
Los movimientos corporales enfatizan el orden de los procedimientos, lo que orienta claramente los pasos a seguir. Se muestra como profesor eficiente y ordenado. |
Unicoos |
El proceso del lenguaje es claro y coloquial. Enfatiza con el movimiento corporal. Se muestra como profesor preocupado por ser accesible. |
Lasmatemáticas |
Proceso dilatado de construcción de la ecuación lineal tratada con cuidado y rigor, se muestra como profesor persistente y conocedor de la materia. |
Indicador empírico: ¿Saca provecho del tiempo? – Faceta mediacional |
Julioprofe |
Sí, se centra en la solución del problema planteado, incorpora exclusivamente la información requerida por el problema. Discurso planificado. |
Unicoos |
Sí, la información adicional muestra posibles interpretaciones erróneas de los resultados, se comentan sobre la pizarra los errores eventuales. Discurso planificado en principio, con ramificaciones |
Lasmatemáticas |
Sí, pero en cada video, el tratamiento completo es dilatado. Trata todas las eventualidades. |
Indicador empírico: ¿El discurso es amigable y ameno? – Faceta afectiva |
Julioprofe |
El nivel de empatía es neutro, pero la eficiencia, la gesticulación y el énfasis lo subsanan. |
Unicoos |
El discurso y la posición empática permiten dejar de lado cierto desorden de la presentación. |
Lasmatemáticas |
Discurso neutro y consistente, sólo audio y un marcador para enfatizar. Puede no ser ameno para un gran número de estudiantes. |
Indicador empírico: ¿Tratamiento adecuado por grado? – Faceta ecológica |
Julioprofe |
Los ejercicios suelen presentarse como auto contenidos y adecuados para el nivel. |
Unicoos |
Los ejercicios se tratan relacionados y adecuados para el nivel. |
Lasmatemáticas |
Los ejercicios se relacionan progresivamente dentro del nivel siguiendo variaciones matemáticas. |