Introducción al aprendizaje creativo de actividades matemáticas para los estudiantes de ensenanza adicional

Resumen

La actualidad de la investigación está determinada por la necesidad de introducir un aprendizaje creativo en las actividades matemáticas para los estudiantes de las escuelas, porque es una de las formas de asegurar la adquisición efectiva de conocimientos a nivel inter-sujetos y una adaptación más exitosa al elegir la futura carrera. Además, porque los recursos adicionales de enseñanza de matemáticas, en la escuela secundaria, pueden ser ampliamente utilizados. El objetivo de la investigación es estudiar la base teórica de estimulación del aprendizaje creativo de las actividades matemáticas en los estudiantes, y desarrollar las técnicas didácticas de su estimulación en la enseñanza adicional de matemáticas en la escuela secundaria. Los métodos principales son: a) modelación de sistemas de tareas que aseguren el desarrollo de los cinco tipos de actividades de aprendizaje (reproductivo, productivo, investigativo, de proyecto y proyectivo-investigativo), b) análisis sistémico de la selección de datos experimentales, basado en la estimación de tres criterios: fluidez en la capacidad de generar muchas ideas, flexibilidad de producir ideas diferentes e ingenio para reaccionar de forma no convencional. La investigación experimental se ha desarrollado desde el 2001, utilizándose los sistemas de problemas característicos de los cinco tipos de actividades de aprendizaje. Posteriormente, los enfoques metodológicos en la enseñanza adicional de matemáticas han sido desarrollados por la introducción de actividades de matemáticas, creativas, para los estudiantes.

Palabras claves:
Enseñanza adicional de matemáticas; Aprendizaje de actividades matemáticas; Aprendizaje creativo de actividades matemáticas; Actividad investigativa de estudiantes; Proyecto de actividad matemáticas; Conexiones entre sujetos