Preparar, conduzir e refletir sobre a discussão coletiva: práticas de uma professora de Matemática do 5.º ano

Preparing, leading, and reflecting on whole-class discussion: practices of a grade 5 mathematics teacher

O artigo visa compreender como uma professora de Matemática do 5.º ano prepara, conduz e reflete sobre a discussão coletiva numa aula de investigação sobre o tema das expressões algébricas equivalentes, atendendo às práticas e ações que realiza nesse momento. A metodologia adotada é qualitativa, interpretativa, e os dados foram recolhidos através da observação e gravação das sessões de preparação, condução e reflexão sobre a discussão coletiva e através de recolha documental. A análise dos dados é dedutiva, com base num modelo que organiza as práticas e ações do professor na preparação e condução de discussões coletivas. Nesse modelo, a preparação da discussão coletiva está organizada em dois momentos: antes da aula, em que o professor faz a preparação inicial, escolhe e resolve a tarefa e prepara a sua realização na aula; durante a aula, quando o professor apresenta a tarefa, monitoriza o trabalho dos alunos, seleciona e sequencia as suas respostas. São apresentadas três práticas a conduzir, em simultâneo, durante a discussão coletiva – iniciar a discussão coletiva e intervir segundo a situação e o objetivo, analisar o trabalho dos alunos com foco nas ideias matemáticas e promover a participação destes. Relativamente à síntese final, para além do estabelecimento de conexões, é apresentada a ação de resumir e realçar as principais ideias ou procedimentos explorados na aula. Os resultados mostram que a professora promoveu uma discussão coletiva interessante e produtiva, tendo realizado todas as práticas previstas no modelo para a preparação e condução da discussão coletiva, para o que foi determinante o trabalho de preparação realizado.

Palavras-chave
Discussão coletiva; Ensino da Matemática; Estudo de aula