Por que ensinar estratégias de estimativa é importante?Realizar estimativas faz parte da cognição numérica e se correlaciona com o desempenho matemático, mas a relação de tal desempenho com as estratégias de estimativa utilizadas é menos pesquisada e pouco conhecida. O estudo atual investigou as relações entre estratégias utilizadas na resolução da tarefa de estimativa na reta numérica de 0 a cem, com o desempenho em raciocínio quantitativo, e desempenho aritmético. Participaram 57 estudantes do 4º ano de uma escola brasileira. As estratégias utilizadas pelos estudantes na tarefa de estimativa na reta numérica foram classificadas: 1) nenhum procedimento visível, 2) contagem e 3) julgamento proporcional. Os resultados indicaram que as estratégias 2 e 3 levaram a maior precisão do que a 1. Embora a precisão tenha se correlacionado com raciocínio quantitativo e aritmética, as estratégias utilizadas não foram associadas ao desempenho. No entanto, a estratégia adotada pelos participantes variou de acordo com a posição do número a ser estimado na reta numérica, o que pode refletir diferentes demandas cognitivas conforme a magnitude dos números apresentados. A análise de três casos individuais evidenciou padrões distintos no uso das estratégias, sugerindo caminhos para estimular a estimativa numérica.
Palavras-chave:
Cognição numérica; Estimativa numérica; Reta numérica; Desempenho matemático; Raciocínio quantitativo