Anxiety, Self-Esteem, and Belonging: The Affective Dimensions of Mathematics Learning in Higher Education

Guergolet, Beatriz Borba; Campos, Elisangela de

doi:10.1590/1980-4415v40a250235

person Beatriz Borba Guergolet

have contributed, substantially, in the conception and the study planning · in the acquisition, analysis and data interpretation · in the essay and critical review · and approved the final version to be published Master's degree in Science and Mathematics Education from the Graduate Program in Science and Mathematics Education (PPGECM) at the Federal University of Paraná (UFPR).

school Substitute Professor in the Department of Mathematics at the Federal University of Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná, Brazil. E-mail: beatrizguergolet@gmail.com.

0009-0007-8307-9584

person Elisangela de Campos

have contributed, substantially, in the conception and the study planning · in the acquisition, analysis and data interpretation · in the essay and critical review · and approved the final version to be published PhD in Education from the Graduate Program in Education (PPGE) at the Federal University of Paraná (UFPR).

school Associate Professor in the Department of Mathematics at the Federal University of Paraná (UFPR) and Professor in the Graduate Program in Science and Mathematics Education (PPGECM), Curitiba, Paraná, Brazil. E-mail: eliscamposmat@gmail.com.

0000-0001-9028-8201

Editor-in-Chief:

Prof. Dr. Roger Miarka

Associate Editor:

Profa. Dra. Celi Espasandin Lopes

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ENCONTRO PERGUNTAS Primeiro Encontro 1 - Como vocês caracterizam sua relação com a matemática? 2 - Quais são os principais fatores que influenciam suas emoções em relação às disciplinas de matemática? 3 - Como lidar com desafios e frustrações em disciplinas de matemática afeta sua autoestima e confiança em suas habilidades? Você tem estratégias específicas para lidar com esses sentimentos? 4 - Como as experiências emocionais em disciplinas de matemática influenciam sua percepção da própria identidade como estudante universitário? Isso pode incluir sentimentos de pertencimento ou exclusão no ambiente acadêmico. Segundo Encontro 5 - Como a maneira como os professores abordam o ensino da matemática afeta suas experiências emocionais? Você já teve experiências positivas ou negativas com professores que adotaram diferentes estilos de ensino? 6 - Em que medida o apoio emocional dos colegas de classe ou dos professores impacta sua motivação e desempenho acadêmico em disciplinas de matemática? Você já se beneficiou do apoio emocional de outras pessoas durante seus estudos? 7 - Você já teve experiências positivas de conexão emocional com o conteúdo de matemática ou com a resolução de problemas desafiadores? Como essas experiências afetaram sua relação com a disciplina? 8 - Que papel a autoexpressão emocional desempenha no seu aprendizado de matemática? Você se sente confortável compartilhando suas dúvidas, preocupações e sucessos com os outros? 9 - Em que medida o apoio emocional dos colegas de classe ou dos professores impacta sua motivação e desempenho acadêmico em disciplinas de matemática? Você já se beneficiou do apoio emocional de outras pessoas durante seus estudos?

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MEETING QUESTIONS First Meeting 1 - How do you characterize your relationship with mathematics? 2 - What are the main factors that influence your emotions in relation to the subjects of mathematics? 3 - How dealing with challenges and frustrations in subjects of mathematics affects your self-esteem and trust in your abilities? Do you have any specific strategies to deal with these feelings? 4 - How the emotional experiences in mathematics subjects influence your perception of your own identity how university student? This may include senses of belonging or exclusion in the academic environment. Second Meeting 5 - How does the way professors approach the teaching of mathematics affect your emotional experiences? Have you already had positive or negative experiences with professors that adopted different teaching styles? 6 - In what emotional support from classroom colleagues or professors’ impact in your motivation and academic development in mathematics subjects? Have you already benefited from the emotional support of other people during your studies? 7 - Did you already have positive experiences of emotional connection with the content of mathematics or with the resolution of challenging issues? How did these experiences affect your relation with discipline? 8 - What role does emotional self-expression perform in your mathematics learning? Do you feel comfortable sharing your doubts, worries and successes with others? 9 - In what way does emotional support from the classroom colleagues or the professors impact your motivation of academic performance in mathematics subjects? Have you already benefited from the emotional support of other people during your studies?

MEETING

QUESTIONS

First Meeting

1 - How do you characterize your relationship with mathematics?

2 - What are the main factors that influence your emotions in relation to the subjects of mathematics?

3 - How dealing with challenges and frustrations in subjects of mathematics affects your self-esteem and trust in your abilities? Do you have any specific strategies to deal with these feelings?

4 - How the emotional experiences in mathematics subjects influence your perception of your own identity how university student? This may include senses of belonging or exclusion in the academic environment.

Second Meeting

5 - How does the way professors approach the teaching of mathematics affect your emotional experiences? Have you already had positive or negative experiences with professors that adopted different teaching styles?

6 - In what emotional support from classroom colleagues or professors’ impact in your motivation and academic development in mathematics subjects? Have you already benefited from the emotional support of other people during your studies?

7 - Did you already have positive experiences of emotional connection with the content of mathematics or with the resolution of challenging issues? How did these experiences affect your relation with discipline?

8 - What role does emotional self-expression perform in your mathematics learning? Do you feel comfortable sharing your doubts, worries and successes with others?

9 - In what way does emotional support from the classroom colleagues or the professors impact your motivation of academic performance in mathematics subjects? Have you already benefited from the emotional support of other people during your studies?

ENCONTRO

PERGUNTAS

Primeiro Encontro

1 - Como vocês caracterizam sua relação com a matemática?

2 - Quais são os principais fatores que influenciam suas emoções em relação às disciplinas de matemática?

3 - Como lidar com desafios e frustrações em disciplinas de matemática afeta sua autoestima e confiança em suas habilidades? Você tem estratégias específicas para lidar com esses sentimentos?

4 - Como as experiências emocionais em disciplinas de matemática influenciam sua percepção da própria identidade como estudante universitário? Isso pode incluir sentimentos de pertencimento ou exclusão no ambiente acadêmico.

Segundo Encontro

5 - Como a maneira como os professores abordam o ensino da matemática afeta suas experiências emocionais? Você já teve experiências positivas ou negativas com professores que adotaram diferentes estilos de ensino?

6 - Em que medida o apoio emocional dos colegas de classe ou dos professores impacta sua motivação e desempenho acadêmico em disciplinas de matemática? Você já se beneficiou do apoio emocional de outras pessoas durante seus estudos?

7 - Você já teve experiências positivas de conexão emocional com o conteúdo de matemática ou com a resolução de problemas desafiadores? Como essas experiências afetaram sua relação com a disciplina?

8 - Que papel a autoexpressão emocional desempenha no seu aprendizado de matemática? Você se sente confortável compartilhando suas dúvidas, preocupações e sucessos com os outros?

9 - Em que medida o apoio emocional dos colegas de classe ou dos professores impacta sua motivação e desempenho acadêmico em disciplinas de matemática? Você já se beneficiou do apoio emocional de outras pessoas durante seus estudos?