Abordagem coordenativa em circuito e desempenho cognitivo-motor de crianças com Transtorno do Espectro Autista nível 1: estudo piloto observacional

Introdução  Intervenções inovadoras são importantes para apoiar melhorias funcionais em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Objetivo  Investigar os efeitos de 12 semanas de uma Abordagem Coordenativa em Circuito (ACC) no desempenho cognitivo-motor de crianças com TEA nível 1.

Método  Participaram do estudo sete crianças do sexo masculino, com idades de 7 a 12 anos. A ACC foi realizada duas vezes por semana, com sessões de 70 minutos. Para as avaliações diagnóstica, atencional e comportamental foram aplicadas, respectivamente, a Escala de Avaliação do Tratamento do Autismo (ATEC), a Escala de Avaliação Swanson, Nolan e Pelham – versão IV (SNAP-IV) e a Escala de Avaliação do Autismo Infantil (CARS). O controle postural foi mensurado por meio de uma plataforma de força, sob condições de olhos abertos (OA) e olhos fechados (OF). Um Circuito Motor Modelo (CMM) foi utilizado para avaliar a coordenação motora. Testes t pareados e equações de estimativa generalizadas foram utilizadas para análise estatística (p < 0,05).

Resultados  As crianças foram confirmadas dentro do espectro nível 1. Após a intervenção, houve melhora nos escores cognitivo-comportamentais (ATEC) (p = 0,022) e nos escores de desatenção (SNAP-IV) (p = 0,036), enquanto a hiperatividade não apresentou alteração significativa (p = 0,078). Em relação ao equilíbrio, houve redução na área de oscilação do centro de pressão com OF (p = 0,026) e na velocidade média com OA e OF (p < 0,001). Observou-se redução dos erros e do tempo de conclusão (de 3:14 min para 1:18 min) no CMM.

Conclusão  A intervenção ACC melhorou significativamente o desempenho cognitivo e atencional, a estabilidade postural e a coordenação motora em crianças com TEA nível 1, podendo ser uma estratégia não farmacológica viável e de baixo custo para promover o desenvolvimento funcional nessa população.

Palavras-chave:
Transtorno do Espectro do Autismo; Cognição; Desempenho Psicomotor; Equilíbrio Postural