LA REPRODUCCIÓN DEL AUTORITARISMO SECUNDARIO POR MEDIO DEL SISTEMA EDUCATIVO O LO QUE LA PANDEMIA DEL COVID-19 HA SACADO A LA LUZ SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESSORADO

RESUMEN

Este artículo analiza un modelo innovador de formación del profesorado desarrollado entre 2020 y 2024 en Alemania, cuya hipótesis radica en la presencia de ambigüedades, ambivalencias y antinomias provocadas por el cambio social que acaban constituyendo estructuras autoritarias latentes de significado no abordadas por el sistema educativo alemán. La investigación se basó en métodos mixtos que correlacionaban análisis de datos secundarios, mesas redondas de activistas, entrevistas con estudiantes y observación participante con métodos de imagen hermenéutica y análisis de impacto. Se constató que el programa contribuyó a replantear experiencias anteriormente ancladas en el orden, la sumisión y el autoenfoque, así como a evaluar el capitalismo digital, la cuarta ola de la digitalización.

Palabras clave
Formación del profesorado; Digitalización; Autoritarismo; Sistema educativo alemán