TENSÕES, CONTINUIDADES E RUPTURAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MÉXICO: RUMO A UMA PERSPECTIVA CRÍTICARESUMO
Este artigo apresenta uma abordagem analítica das tensões, continuidades e rupturas que moldaram o significado e o escopo da educação especial no sistema educacional mexicano, como forma de compreender sua ambiguidade na estrutura das políticas de educação inclusiva nos últimos anos. A estrutura analítica mostra o ponto de inflexão representado pela situação política no México após a ascensão do primeiro governo de esquerda e seu questionamento das políticas neoliberais promovidas na América Latina. Ancorada em um novo projeto nacional, a reforma educacional desse governo, conhecida como Nova Escola Mexicana, é apresentada como uma estrutura disruptiva que torna necessário revisar, analisar e reorientar a educação especial de um ponto de vista crítico.
Palavras-chave
Educação inclusiva; Deficiência; Políticas educacionais neoliberais; Sistema educacional mexicano; Nova escola mexicana