Pesquisa em ensino de biologia: características da produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil

Silva, Michelle Garcia da; Amaral, Edenia Maria Ribeiro do

doi:10.1590/1516-731320150020003

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Ciência & Educação (Bauru)

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Sumário

Article • Ciênc. educ. (Bauru) 21 (2) • Apr-Jun 2015 • https://doi.org/10.1590/1516-731320150020003 copiar

Pesquisa em ensino de biologia: características da produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil

Biology education research: Academic production characteristics of the graduate program in science education at the Federal Rural University of Pernambuco, Brazil

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Este artigo apresenta um estudo referente à pesquisa em ensino de Biologia, pautado na descrição, análise e caracterização das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC), da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Para tal, foram analisadas 41 dissertações defendidas no período de 2003 a 2009, a partir de descritores propostos pelo Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC), da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP): ano de defesa, autor e orientadores, nível de ensino, foco temático e gênero do trabalho acadêmico. Os resultados mostraram que a pesquisa em Ensino de Biologia do PPGEC/UFRPE apresenta características comuns à pesquisa nessa área em âmbito nacional, como o predomínio de problemáticas que envolvem a Educação Básica. E, também, características singulares que refletem o processo de implantação e consolidação do curso de mestrado do PPGEC/UFRPE.

Pesquisa em ensino de biologia; Produção acadêmica; Dissertação de mestrado

N°	Orientadores	Formação inicial	Área de maior titulação	Documentos
1	AMARAL, E. M. R.	Engenharia Química	Educação	₂
2	AZEVEDO JÚNIOR, S. M.	Medicina Veterinária	Ecologia e Recursos Naturais	₂
3	BARBOSA, R. M. N.	Química	Educação Química	₂
4	BASTOS, H. F. B. N.	Física	Ensino de Física	₂
5	CAMPOS, A. F.	Química Industrial	Química	1
6	CRUZ, MAOM	Ciências Biológicas	Psicologia	₂
7	FERREIRA, H. S.	Engenharia e Ciências de Materiais	Ciências e Engenharia de Materiais	4
8	JÓFILI, Z. M. S.	Sociologia Política	Educação	6
9	LEÃO, A. M. A. C	Medicina	Ciências/Bioquímica	6
10	LEÃO, M. B. C	Química	Tecnologia da Educação	3
11	MENEZES, A. P. A. B.	Psicologia	Educação	1
12	NOGUEIRA, R. A.	Matemática	Ciências Biológicas	1
13	OLIVEIRA, M. M.	Pedagogia e Filosofia	Educação	5
14	SILVA, R. M. A.	Pedagogia	Sociologia	3
15	WILLADINO, L.	Ciências Biológicas	Ciências Biológicas	1

Nível de Ensino	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	Total
Ensino Infantil						1	1	2
Ensino Fundamental/Geral		2						2
Ensino Fundamental I			₂			1	1	4
Ensino Fundamental II	1	4	4	3			₂	14
Ensino Médio	1		1	2	3	1		8
Ensino Superior		1	1		1		₂	5
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior					1			1
Geral	1	1	8			2	1	5
Total	3	8		5	5	5	7	41

N°	Título da dissertação	Ano defesa	Foco temático principal
1	Diabetes mellitus em uma perspectiva de complexidade: uma proposta de projeto transdisciplinar	2006	1. Formação de Professor
1		2006	2. Conteúdo e Método
2	Saberes disciplinares e experiências articulados em aulas de biologia	2007	1. Características do Professor
3	Síntese proteica: um estudo sobre a formação de conceitos	2009	1. Conteúdo e Método
3	Síntese proteica: um estudo sobre a formação de conceitos	2009	2. Recursos Didáticos
4	As representações sociais dos alunos e professores da escola municipal Karla Patrícia, Recife, PE, sobre o manguezal	2004	1. Características do Professor
4		2004	2. Características do Aluno
5	A experimentação e a utilização de ambientes virtuais de estudo na aprendizagem de conceitos sobre clonagem vegetal	2004	1. Conteúdo e Método
6	Investigando o desenvolvimento da concepção de interdependência entre os elementos da biosfera, com alunos do Ensino Fundamental I	2005	1. Conteúdo e Método
6		2005	2. Formação de Conceitos
7	Um paralelo entre conceitos alternativos e a construção do conceito de hereditariedade	2004	1. Formação de Conceitos
7		2004	2. Características do Aluno
8	A transposição didática e os conteúdos de meio ambiente e educação ambiental em áreas de manguezais na 4^ série do Ensino Fundamental	2009	1. Currículos e Programas
8		2009	2. Conteúdo e Método
9	Educação ambiental e ensino de ciências: uma análise de estratégias didáticas no nível fundamental	2009	1. Conteúdo e Método
10	Formação continuada de professores de ciências na rede pública estadual de Pernambuco	2004	1. Formação de Professor
11	Aleitamento materno: representações sociais de professores de ciências, profissionais de saúde e mães	2006	1. Características do Professor
11		2006	2. Características do Aluno
12	Ambientes de aprendizagem de ciências: a construção de uma horta virtual de plantas medicinais	2003	1. Conteúdo e Método
12		2003	2. Recursos Didáticos
13	Formação de modelos mentais de alunos do Ensino Médio por meio do uso de um software de genética	2003	1. Recursos Didáticos
13		2003	2. Características do Aluno
14	Investigando o desenvolvimento da concepção de nanomundo no Ensino Fundamental	2005	1. Conteúdo e Método
14		2005	2. Formação de Conceitos
15	Formação continuada dos professores do ensino de ciências naturais do centro de educação de jovens e adultos	2004	1. Formação de Professor
16	Softwares educacionais como auxiliares no ensino de ciências: uma avaliação sob o enfoque da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC)	2004	1. Recursos Didáticos
17	Práticas docentes na educação infantil: o entrelace dos saberes disciplinares e pedagógicos nas aulas de ciências naturais	2008	1. Formação de Professores
17		2008	2. Características do Professor
18	Representações de professores de ciências sobre formação continuada: o caso do encontro pedagógico mensal da prefeitura da cidade do Recife	2004	1. Características do Professor
19	Abordagem do ciclo do nitrogênio nas aulas de ciências: o livro didático e as necessidades do professor	2006	1. Recursos Didáticos
20	Concepções de professores e licenciandos em ciências biológicas sobre os conceitos de bioética e biossegurança no ensino com o uso de animais	2007	1. Características do Professor
20		2007	2. Características do Aluno
21	O tema transversal orientação sexual nos PCN e a atitude dos professores: convergentes ou divergentes?	2009	1. Características do Professor
22	Ciclo celular: estudando a formação de conceitos no Ensino Médio	2007	1. Conteúdo e Método
22		2007	2. Recursos Didáticos
23	Representações sociais de professores e licenciandos em biologia sobre o bioma caatinga	2009	1. Características do Professor
23		2009	2. Características do Aluno
24	Implementando práticas pedagógicas em saúde bucal no Ensino Fundamental I	2005	1. Características do Professor
25	Uma investigação sobre concepções de alimentação saudável de alunos do Ensino Fundamental	2005	1. Formação de Conceitos
25		2005	2. Características do Aluno
26	Alfabetização ecológica e formação de conceitos na educação infantil por meio de atividades lúdicas	2009	1. Conteúdo e Método
26		2009	2. Recursos Didáticos
27	A mata atlântica nos livros didáticos de ciências naturais e biologia	2003	1. Recursos Didáticos
28	A interação do ciclo da experiência de Kelly com o círculo hermenêutico-dialético, para a construção de conceitos de biologia	2006	1. Conteúdo e Método
29	O trabalho pedagógico dos professores do Ensino Fundamental no ciclo II sobre educação ambiental, Recife-PE	2005	1. Características do Professor
30	Diagnóstico das dificuldades de articulação e sobreposição dos conceitos básicos da genética utilizando jogos didáticos	2008	1. Recursos Didáticos
31	O projeto político-pedagógico e os princípios que fundamentam a formação continuada dos professores de ciências	2009	1. Currículos e Programas
32	Educação ambiental e representações sociais: uma análise transdisciplinar	2005	1. Características dos alunos
33	Um estudo sobre a evolução conceitual de respiração	2007	1. Formação de Conceitos
34	Desenvolvimento sustentável nos livros didáticos de biologia	2005	1. Recursos Didáticos
35	Maré, mangue ou manguezal: um estudo de concepções de estudantes no Ensino Fundamental	2008	1. Formação de Conceitos
35		2008	2. Características do Aluno
36	Etnia negra nos livros didáticos do Ensino Fundamental: transposição didática e suas implicações para o ensino das ciências	2005	1. Recursos Didáticos
37	Saberes docentes, saberes indígenas: um estudo de caso sobre o ensino de ciências entre o povo xukuru do ororubá	2008	1. Conteúdo e Método
37		2008	2. Características do Professor
38	DNA X Transgênicos - um estudo das concepções de licenciandos em biologia	2004	1. Formação de Professor
38		2004	2. Características do Aluno
39	As sequências de conteúdos em aulas de biologia: o uso do livro didático	2007	1. Recursos Didáticos
40	O modelo webquest modificado	2006	1. Recursos Didáticos
41	A contribuição das artes plásticas na aprendizagem de conceitos científicos	2008	1. Conteúdo e Método
41		2008	2. Recursos Didáticos

Foco temático	Principal		Secundário
Foco temático	Quantidade	%	Quantidade	%
Currículo e Programa	2	4,8	10	24,3
Formação de professores	5	12,1	8	19,5
Conteúdo e Método	13	31,7	8	19,5
Recursos didáticos	14	34,1	2	4,8
Formação de conceitos	7	17	9	21,9
Características dos professores	11	26,8	4	9,7
Características dos alunos	10	24,3	6	14,6
História das Ciências			2	4,8
Organização da escola			1	2,4
Total de classificações	62	150,8	50	121,5

Subcategorias da pesquisa descritivo-explicativa	N° de documentos							Total
Subcategorias da pesquisa descritivo-explicativa	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	Total
Estudo de caso		3	7	2	2	5	3	22 (56,4%)
Estudo comparativo	1	3		2	2		2	10 (25,6%)
Análise de documentos	1	1	1	1			2	6 (15,4%)
Estudo longitudinal					1			1 (2,6%)
Total	2	7	8	5	5	5	7	39 (100%)

Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. Av. Engenheiro Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01, Campus Universitário - Vargem Limpa CEP 17033-360 Bauru - SP/ Brasil , Tel./Fax: (55 14) 3103 6177 - Bauru - SP - Brazil
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[1] Fonte: elaborado pelas autoras.