Tensões Representacionais nos Discursos dos alunos durante a realização das atividades experimentais de Física

Campos, Luís da Silva; Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de

doi:10.1590/1516-731320190020016

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Ciência & Educação (Bauru)

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Sumário

Artigos • Ciênc. educ. (Bauru) 25 (2) • Apr-Jun 2019 • https://doi.org/10.1590/1516-731320190020016 copiar

Tensões Representacionais nos Discursos dos alunos durante a realização das atividades experimentais de Física

Representational Tensions in students' Discourses while completing experimental Physics activities

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo:

Baseada na teoria dos códigos de Basil Bernstein, Andréia de Oliveira propôs o conceito de Tensão nos Discursos para designar as descontinuidades entre os diferentes discursos presentes na prática educacional, marcadas pelas contradições, rupturas e dilemas gerados pelos espaços que separam as categorias de discursos especializados. Neste artigo analisamos as tensões representacionais manifestadas nos discursos dos alunos quando realizavam atividades experimentais em um laboratório didático de Física. Essas tensões se caracterizam por mostrar as contradições, rupturas, dilemas, conflitos e incertezas quando os dados provenientes das atividades experimentais são confrontados com os conceitos apresentados nas aulas teóricas, evidenciando um isolamento no discurso interno à Física. Verificamos que os estudantes manifestaram essas tensões nos momentos em que representaram as medidas com suas incertezas, transformaram as unidades de medidas e suas incertezas e ao registrarem o número de casas decimais e de algarismos significativos das medidas e de suas incertezas.

Palavras-chave:
Análise de discurso; Estudante universitário; Experiência de laboratório; Ensino de física

Categorias das Tensões nos Discursos	Subcategorias das tensões para cada categoria
Representacionais	(a) Tensão na representação das incertezas experimentais; (b) Tensão na representação das unidades de medidas; (c) Tensão nas transformações das unidades de medidas; (d) Tensão na representação dos modelos pictóricos;
Conceituais	(e) Tensão na utilização dos modelos teóricos da Física; (f) Tensão no entendimento e utilização dos conceitos matemáticos; (g) Tensão no significado dos parâmetros físicos das medidas;
Procedimentais	(h) Tensão na realização das montagens dos experimentos; (i) Tensão na calibração dos instrumentos; (j) Tensão na forma com que os dados são coletados;
Epistemológicas	(k) Tensão no entendimento do processo de construção da Ciência e de estruturação do pensamento científico; (l) Tensão no entendimento do papel da experimentação frente ao processo de construção do conhecimento científico; (m) Tensão no entendimento da Ciência como uma atividade humana, envolvendo dúvidas e incertezas acerca das suas descobertas e de suas características.

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