Research on the Education of Physics Teachers: the production found in the Digital Library of Theses and Dissertations between 2012-2017

Dias, Néryla Vayne Alves; Gomes, Alberto Albuquerque; Raboni, Paulo César de Almeida

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Ciência & Educação (Bauru)

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Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Ciênc. educ. (Bauru) 26 • 2020 • https://doi.org/10.1590/1516-731320200041 copy

Research on the Education of Physics Teachers: the production found in the Digital Library of Theses and Dissertations between 2012-2017

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Abstract:

This study refers to bibliographic research, which aimed to identify the orientation in master's and doctoral studies in the field of physics teacher education available in the Digital Library of Theses and Dissertations within the 2012-2017 period. The corpus of analysis consisted of abstracts, with the search conducted for the keywords physics teaching and teacher education, and the theoretical framework was Bakhtinian discourse analysis. Our results indicate that research on physics teacher education prioritizes investigations on initial education. In the field of continuing education, they represent occasional initiatives. We note that researchers address the teacher-interlocutor with authoritarian and prescriptive speeches, pointing at how the work should be done by the latter. However, partnerships for working on reflections about possibilities to overcome particular challenges remain modest.

Keywords:
Physics teaching; Teacher initial education; Teacher continuing education; Bibliographic research

Autor	Título	Orientador	Instituição/Programa de Pós-Graduação	Ano de Defesa	Tipo de Pesquisa
ALENCAR, F. P.	Os laboratórios didáticos em um curso de física do Parfor no estado do Maranhão	FREIRE, M. L.	Universidade Estadual da Paraíba, Ensino de Ciências e Educação Matemática	2016	D.
ALVES, N. V. J.	Formação inicial de professores: o curso de licenciatura em física – UNESP/FCT – Presidente Prudente/SP em questão	RABONI, P. C. A.	Universidade Estadual Paulista, Educação	2014	D.
CAMPOS, R. I.	Instrumentação para o ensino de física	CRUZ, F. F. S.	Universidade Federal de Santa Catarina, Educação Científica e Tecnológica	2014	D.
CASTIBLANCO ABRIL, O. L.	Uma estruturação para o ensino de didática da física na formação inicial de professores: contribuições da pesquisa na área	NARDI, R.	Universidade Estadual Paulista, Educação para a Ciência	2013	T.
CONCHETI, A. F.	A pluralidade da relação entre a física e a matemática em um curso inicial de licenciatura em física	LEITE, C.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2015	D.
DARROZ, L. M.	Os impactos do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID/CAPES) na formação do professor de física do Rio Grande do Sul	WANNMACHER, C. M. D.	Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde	2016	T.
DECONTO, D. C. S.	A perspectiva ciência, tecnologia e sociedade na disciplina de metodologia do ensino de física: um estudo na formação de professores à luz do referencial sociocultural	OSTERMANN, F.	Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Ensino de Física	2014	D.
DEVEGILI, K. L.	Os projetos temáticos na formação de professores de física na UFSC	CRUZ, S. M. S. C.	Universidade Federal de Santa Catarina	2012	D.
FEDECHEM, R.A	As múltiplas dimensões no processo formativo de professores no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) Subprojeto Física- UFPR (2009-2012)	CAMARGO, S.	Universidade Federal do Paraná, Educação em Ciências e em Matemática	2013	D.
GALINDO, M. A.	O professor da escola básica e o estágio supervisionado: sentidos atribuídos e a formação inicial docente	ABIB, M. L. V. S.	Universidade de São Paulo, Educação	2012	T.
JESUS, A. C. S.	Ensino de física na educação de jovens e adultos: um estudo de caso na formação inicial de professores	NARDI, R.	Universidade Estadual Paulista, Educação para a Ciência	2012	D.
LEITE, A. E.	O livro didático de física e a formação de professores: passos e descompassos	GARCIA, N. M. D.	Universidade Federal do Paraná, Educação	2013	T.
LEMOS, M. V.	Dar voltas com professores e licenciandos: a experiência vivida no ensino de física que problematiza a carreira docente	RODRIGUES, S. C.	Universidade Federal do Rio Grande, Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde	2012	D.
MARINELI, F.	A realidade das entidades científicas e a formação de professores de física: uma análise sociocultural	OLIVEIRA, M. P. P.	Universidade de São Paulo, Educação	2016	T.
MULLER, M. G.	Metodologias interativas de ensino na formação de professores de física: um estudo de caso com o peer instruction	VEIT, E. A.	Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Ensino de Física	2013	D.
ORTIZ, A. J.	História da ciência e construção do conhecimento pedagógico do conteúdo relatividade na formação de professores de física	BATISTA, I. L.	Universidade Estadual de Londrina, Ensino de Ciências e Educação Matemática	2014	D.
RODRIGUES, A. M.	Movimento e contradição: a disciplina de prática em ensino de física e formação inicial de professores de física sob a perspectiva histórico-cultural	MATTOS, C. R.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2013	T.
RODRIGUES, R. F.	Sobre a estrutura organizacional das explicações científicas no ensino de física	PEREIRA, A. P.	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	2016	D.
RIBEIRO, D. F. B.	IFUSP, escola pública e formação de professores de física: contradição e alienação no movimento dialético do estágio (não) supervisionado	MATTOS, C. R.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2016	D.
SILVA, G. S. F.	A formação de professores de física na perspectiva da teoria da atividade: análise de uma disciplina de práticas em ensino e suas implicações para a codocência	VILLANI, A.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2013	T.
SILVA NETTO, J.	Complementaridade onda-partícula e emaranhamento quântico na formação de professores de física segunda a perspectiva sociocultural	OSTERMANN, F.	Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Ensino de Física	2015	T.
SORPRESO, T. P.	Energia Nuclear mediante o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade na formação inicial de professores de Física	ALMEIDA, M. J. P. M.	Universidade Estadual de Campinas, Educação	2013	T.
SOUZA, C. A.	A identidade de licenciandos em física: em busca de uma caracterização	KAWAMURA, M. R.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2012	D.
TESTONI, L. A.	Caminhos criativos e elaboração de conhecimentos pedagógicos de conteúdo na formação inicial do professor de física	ABIB, M. L.S.	Universidade de São Paulo, Educação	2013	T.

Autor	Título	Orientador	Instituição/Programa de Pós-Graduação	Ano de Defesa	Tipo de Pesquisa
ALMEIDA, D. S.	Um estudo sobre o uso da lousa digital interativa como ferramenta didática no ensino e aprendizagem de física	GOYA, A.	Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ciências Humanas, Sociais e da Natureza	2015	D.
ARAUJO, A. B.	O uso da experimentação como instrumento de ensino de física na formação continuada de professores	OLIVEIRA NETO, F. A.	Universidade Federal de Mato Grosso, Ensino de Ciências Naturais	2015	D.
ELLYAN, J. T.	Interações dialógicas em práticas investigativas na sala de aula: experiências de uma professora de física em (trans) formação	JONIS, M. A. J.	Universidade Federal do Espírito Santo, Ensino de Física	2014	D.
LEONEL, A. A.	Formação continuada de professores de Física em exercício na rede pública de Santa Catarina: lançando um novo olhar sobre a prática	ANGOTTI, J. A.	Universidade Federal de Santa Catarina, Educação Científica e Tecnológica	2015	T.
LOPES, L. F.	O uso de MC em uma abordagem sócio-interacionista no ensino de Física	ARAYA, A. M. O	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia	2015	D.
ROEHRING, S. A. G.	Formação continuada de professores de física: contradições e (im) possibilidades de transformação da atividade docente	ABIB, M. L.S.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2016	T.
SALES, N. L. L.	Problematizando o ensino de física moderna e contemporânea na formação continuada de professores: uma análise das contribuições dos três momentos pedagógicos na construção da autonomia docente	LEITE, C.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2014	T.
SANTARELLI, M. C. I.	O papel da formação continuada de física na relação de professores com as atividades experimentais	MURAMATSU, M.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2014	D.
SANTOS, L. C. A.	As múltiplas dimensões no processo formativo de professores no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) Subprojeto Física- UFPR (2009-2012)	KAWAMURA, M. R. D.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2017	T.
SARTORI, A. F.	Produção docente de vídeos digitais para o ensino de física: desafios e potencialidades	PICONEZ, S. C. B.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2012	D.
SIQUEIRA, M. R. P.	Professores de física em contexto de inovação curricular: saberes docentes e superação de obstáculos didáticos no ensino de física moderna e contemporânea	OLIVEIRA, M. P. P.	Universidade de São Paulo, Educação	2012	T.
SOUSA, W. B	A teoria da transposição didática e a teoria antropológica do didático aplicadas em um estudo de caso no ensino da física moderna e contemporânea	RICARDO, E. C.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2015	T.

Autor	Título	Orientador	Instituição/Programa de Pós-Graduação	Ano de Defesa	Tipo de Pesquisa
BARCELLOS M. E.	Um estudo sobre o uso da lousa digital interativa como ferramenta didática no ensino e aprendizagem de física	KAWAMURA, M. R. D.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2013	T.
GARCIA, L. V.	Conhecimento e currículo: problematizando a licenciatura em física	KAWAMURA, M. R. D.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2015	T.
LOPES, A. M.	Professores de física: práticas e subjetividades no processo de ensinar	BAROLLI, E.	Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação	2012	D.
MAÇIEL, R. R..	A astronomia nas aulas de física: uma proposta de utilização de unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS)	BORGES, B. W.	Universidade Federal de Santa Catarina, Mestrado Profissional em Ensino de Física	2016	D.
MENDES, G. H. G. I..	Matematização e ensino de física: uma discussão de noções docentes	BATISTA, I. L.	Universidade Estadual de Londrina, Ensino de Ciências e Educação Matemática	2014	D.
SABINO, A. R.	Saberes docentes desenvolvidos na inserção de física moderna no ensino médio: um estudo de caso	OLIVEIRA, M. P. P.	Universidade de São Paulo, Educação	2015	D.
SCHMIEDECKE, W. G.	A história da ciência nacional na formação e na prática de professores de física	PORTO, P. A.	Universidade de São Paulo, Ensino de Ciências	2016	T.
SILVA, E. da S.	A transposição didática no ensino de física: o aquecimento global como objeto de estudo	ALMEIDA, A. C. P. C.	Universidade Federal do Pará, Educação em Ciências e Matemática	2012	D.
SILVA JUNIOR, O. P..	O mirabolante mundo das partículas elementares: uma sequência didática para professores de física	ARAYA, A. M. O.	Universidade Estadual Paulista, Mestrado Profissional em Ensino de Física	2015	D.
SILVA, M. A. da.	O fazer e o pensar dos professores de física egressos do MECM: contribuições das tecnologias digitais na formação continuada	MOITA, F. M. G. S. C.	Universidade Estadual da Paraíba, Ensino de Ciências e Matemática	2012	D.
SOUZA, L. P..	Um olhar sobre o ensino de física na perspectiva do Enem	SOUZA, D. N.	Universidade Federal de Sergipe, Física	2014	D.

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