Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais

Investigating the function concept learning from the previous knowledge and the social interactions

Neste artigo relatamos uma investigação, realizada com estudantes de 8ª série de uma escola pública, sobre o papel dos conhecimentos prévios e das interações sociais na aprendizagem do conceito de função. Comparando momentos de trabalho individual com situações de interação constatamos que a interação possibilitou um movimento de compreensão do conceito, no sentido da abstração e de generalização, que não ocorreu na situação de trabalho individual.

Aprendizagem; conceitos prévios; interações sociais; conceito de função


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