Benefícios da equitação em crianças e adolescentes neurotípicos: revisão de escopo

Silva, Flaviana Gomes da; Paula, Danielle Diniz de; Alves, Luciana Mendonça; Santos, Juliana Nunes

doi:10.1590/2317-1782/e20240083pt

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Revisão Crítica ou Revisão de Escopo • CoDAS 37 (3) • 2025 • https://doi.org/10.1590/2317-1782/e20240083pt linkcopiar

Benefícios da equitação em crianças e adolescentes neurotípicos: revisão de escopo

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Objetivo investigar evidências da equitação no desenvolvimento de linguagem, cognição, aspectos sociais, emocionais e comportamentais em crianças e adolescentes neurotípicos.

Estratégia de pesquisa Consulta nas bases de dados da Lilacs, MEDLINE, Web of Science, EMBASE, Scopus e literatura cinzenta, sem restrições de data ou idioma. Registro na plataforma Open Science Framework (OSF), sob número: DOI 10.17605/OSF.IO/32ETZ. Para estratégias de busca: “Equine-Assisted Therapy”, “Child or Adolescent Development", Cognition, Socialization e "Child Behavior”.

Critérios de seleção Ensaios clínicos randomizados e estudos experimentais não randomizados de antes e depois, série de casos e observacionais prospectivos de pessoas com desenvolvimento neurotípico com até 18 anos de idade. Excluídos os estudos com pessoas com deficiência e transtornos do neurodesenvolvimento.

Análise dos dados Equitação e terapia assistida por animais. Análise dos dados: A identificação de estudos primários foi realizada por dois juízes de forma independente, por meio de leitura dos títulos e resumos baseada nos critérios de inclusão e um terceiro juiz era consultado para caso de desempate. O risco de viés foi avaliado pelas ferramentas ROBINS-I e a ROBINS-2.

Resultados Foram obtidos 131 estudos, sendo removidos os duplicados (27). Em seguida, 104 estudos foram analisados e 77 excluídos. Dos 27 estudos avaliados integralmente, 21 foram excluídos. Seis estudos foram elegíveis para esta revisão, sendo quatro estudos clínicos não randomizados e dois ensaios clínicos randomizados.

Conclusão Os estudos não randomizados apontaram melhoras significativas quanto às funções cognitivas, aspectos comportamentais e emocionais. Já os estudos randomizados, encontraram ganhos significativos quanto à competência social.

Descritores:
Terapia Assistida por Cavalos; Desenvolvimento da Criança e Adolescente; Cognição; Socialização; Comportamento Infantil; Linguagem

Base de dados	Estratégia de busca
*LILACS*	(("Terapia Assistida por Equinos" OR hipoterapia OR "Terapia Assistida por Cavalos" OR "Equine-Assisted Therapy" OR "Terapía Asistida por Caballos" OR équithérapie OR equoterapia OR equitação)) AND (("Desenvolvimento da Linguagem" OR "Language Development" OR "Desarrollo del Lenguaje" OR "Développement du langage oral" OR "Desenvolvimento Infantil" OR "Child Development" OR "Desarrollo Infantil" OR "Développement de l'enfant" OR "Desenvolvimento da Criança" OR "Desenvolvimento do Adolescente" OR "Adolescent Development" OR "Desarrollo del Adolescente" OR "Développement de l'adolescent" OR cognição OR cognition OR cognición OR socialização OR socialization OR socialización OR socialisation OR "Angústia Psicológica" OR "Psychological Distress" OR "Distrés Psicológico" OR "Détresse psychologique" OR "Estresse Emocional" OR "Comportamento Infantil" OR "Child Behavior" OR "Conducta Infantil" OR "Comportement de l'enfant" OR "Comportamento do Adolescente" OR "Adolescent Behavior" OR "Conducta del Adolescente" OR "Comportement de l'adolescent" OR "Adaptação Psicológica" OR "Adaptation, Psychological" OR "Adaptación Psicológica" OR "Adaptation psychologique" OR "Comportamento Adaptativo")) AND ( db:("LILACS" OR "IBECS" OR "INDEXPSI" OR "BRISA" OR "WPRIM" OR "tese"))
*MEDLINE*	("Equine-Assisted Therapy") AND ("Language Development" OR "Child Development" OR "Adolescent Development" OR Cognition OR Socialization OR "Psychological Distress" OR "Child Behavior" OR "Adolescent Behavior" OR "Adaptation, Psychological")
*EMBASE*	("hippotherapy") AND ("Language Development" OR "Child Development" OR "Adolescent Development" OR Cognition OR Socialization OR "distress syndrome" OR "Child Behavior" OR "Adolescent Behavior" OR "psychological adjustment")
*Scopus e Web of Science*	("Equine-Assisted Therapy") AND ("Language Development" OR "Child Development" OR "Adolescent Development" OR Cognition OR Socialization OR "Psychological Distress" OR "Child Behavior" OR "Adolescent Behavior" OR "Adaptation, Psychological").

Estudo/País	Periódico/Fator de Impacto	Delineamento	Participantes	Intervenção	Testes e desfechos	Resultados
Silva et al.(¹⁴)	Revista de Psicopedagogia	Quase experimental	N=70	12 meses de equitação, média de 69,24 aulas nesse período, 2x por semana, aulas de 2h30min de duração.	Funções Cognitivas e Executivas avaliadas pelo NEUPSILIN(¹⁵) e NEUPSILIN-Inf(¹⁶)	Melhora significativa (p<0,05) na avaliação neuropsicológica ao comparar os valores normativos antes e após aulas de equitação, nas tarefas de orientação (38,6%, 55,7%), memória (48,6% e 67,1%), linguagem oral (40,0% e 61,4%) praxias (62,9% e 77,1%) e fluência verbal (47,1% e 65,7%) respectivamente.
Brasil	FI= 0,049		(masc:32 fem: 38)
Brasil	FI= 0,049		Crianças brasileiras em situação de vulnerabilidade, entre 7 a 17 anos
Norwood et al.(¹⁷)	The Journal of Alternative and Complementary Medicine	Quase experimental	N= 50	Avaliação pré e pós intervenção de um mesmo grupo.	Inventário de Avaliação Comportamental de Função Executiva - Behavioral Rating Inventory of Executive Function (BRIEF)(¹⁸) e o Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)(¹⁹): preenchido pelos professores.	BRIEF:
Austrália	FI= 2.381		(fem: 20/masc:29/	5 semanas de equitação, com duração de 2 horas, sem a presença de terapeuta ou programa terapêutico específico.		Subescala de controle emocional: não apresentou diferença estatisticamente significativa (z= 469, p = 0.076), porém 25 escores melhoraram na reavaliação.
			outro: 01)	Grupo controle= 9 sujeitos da amostra realizaram os mesmos testes 6 semanas antes de iniciar o programa, permitindo que eles atuassem como seus próprios controles.		Subescala de Controle Inibitório:
			Idade entre 12 e 17 anos			Diminuição da sintomatologia de desatenção pós intervenção.
			média de idade = 13,88 anos			melhora da Memória de Trabalho: (-9.875 (95% CI, -19.684 para -.066), p < .05).
			Situação de vulnerabilidade
			Residentes de Brisbane e Subúrbios de Queensland, Austrália.			SQD: melhora em todos os escores, porém somente a diminuição da hiperatividade que foi significativo estatisticamente.
Tsantefski et al.(²⁰)	Health and Social Care in the Community	Quase experimental	N= 41 crianças (média de 10,26 anos)	Avaliação pré e pós programa de equitação, do mesmo grupo	Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)(¹⁹): preenchido pelos pais (n=41) e professores (n=31)	Diminuição estatisticamente significativa do comportamento difícil na reavaliação pelos pais (M=18,2 para M=15,2; p=0,008) e não foi significativo quando respondido pelos professores (M=17,5 para M=15,4; p= 0,082)
Austrália	FI= 2.39	Quase experimental	Crianças residentes em Vitória/Austrália, filhos de pais usuários de substâncias.	Duração: 12 semanas e sessões com 2 horas de duração.		Diminuição nos problemas emocionais relatados pelos pais (M=5,4 para M=4,3; p=0,007), sintomas de hiperatividade (M=5,2 para M=4,3; p=0,031). Relatado pelos professores houve diminuição da hiperatividade (M=6,0 para M= 5,3; p= 0,037)
Bachi et al.(²¹)	Clinical CHild Psychology and Psychiatry	Experimental não- randomizado	N= 29	Grupo exp= 7 meses de sessões de equoterapia, 14 a 26 sessões com duração de 50 minutos.	Medidas de autoimagem (Offer self-image questionnaire OSIQ) (²²), autocontrole (Rosenbaum, 1980, versão hebraica(²³), confiança (Children’s Interpersonal Trust Scale) (²⁴) e satisfação geral com a vida (Student’s Life Satisfaction Scale) (²⁵).	Confiança: efeito da medição (F=0,005, p>0,05), o efeito do grupo (F=0,993, p>0,05) e a interação entre a medida e o grupo (F=1,425, p>0,05), não foram significativas.
Israel	FI= 2.12		Grupo exp= 15	Grupo Controle= contato com o cavalo somente nos estudos agrícolas e atividades de lazer.		Autocontrole: melhora nos dois grupos, na reavaliação, porém nem o efeito do grupo (F=0,563, p> 0,05), nem a interação entre a medida e o grupo (F=0,119, p>0,05) foram significativos.
			Grupo Cont= 14			Autoimagem: efeito da medida (F=1,393, p>0,05), efeito do grupo (F=0,63, p>0,05) e interação entre a medida e o grupo (F=0,017, p>0,05), não foram significativos.
			Adolescentes entre 14 a 18 anos com dificuldades em seguir regras, uso excessivo de violência física ou verbal para resolver problemas, falta de autocontrole etc.			Satisfação geral com a vida: tendência de aumento no grupo experimental e diminuição no grupo controle, porém não significativo (medida de efeito F=0,257, p>0,05, efeito do grupo F=0,133, p> 0,05 e interação entre a medida e grupo F=0,959, p>0,05)
Pendry et al.(²⁶)	Journal Primary Prevention	Ensaio Clínico Randomizado	N= 131	Exp= 11 semanas de equoterapia, sessões de 90 minutos individuais e em grupo.	Competência social (Devereux Student Strength Assessment - DESSA, LeBuffe et al., 2009)(²⁷): avaliado pelos pais.	Melhora da competência social após intervenção (F=1,112, p<0,001)
EUA	FI= 1.963		Grupo exp = 53	Controle= esperou para montar após 16 semanas.	Comportamento positivo e negativo foi julgado por 3 avaliadores em todas as sessões semanais Animal Assisted(²⁸) Therapy—Psychosocial Session	Comportamento positivo aumentou significativamente após intervenção (p< 0,001) e comportamento negativo diminuiu (p<0,001).
			Grupo Cont= 60		Form (AAT-PSF, Chandler, 2005)(²⁸).	Frequência no programa de terapia assistida por animais está significativamente associado à mudança no comportamento adaptativo da amostra (p<0,001).
			Crianças norte americanas do 5º ao 8º ano		Form (AAT-PSF, Chandler, 2005)(²⁸).
Hauge et al.(²⁹)	International Journal of Adolescence and Youth	Ensaio Clínico Randomizado	N= 75	4 meses de equitação, aulas semanais e com duração de 2h.	Competência social (Resilience Scale for Adolescents READ) (³⁰), autoestima (Global self-worth) (³¹) e autoeficácia geral (General Self Efficacy scale for adolescents) (³²) e experiência dos adolescentes com a equitação (Questionnaires for the intervention in relation to activities with horses) (³³).	Competência social: melhora significativa (p< 0,05)
Noruega	FI= 4,72		(masc: 10/ fem: 65)			Autoestima e Autoeficácia: apresentaram discreto aumento das médias após intervenção, sem diferença estatística com o grupo controle
			Grupo Exp= 42
			Grupo cont = 33
			Adolescentes noruegueses de 12 a 15 anos

Desfechos Analisados	Testes utilizados
Emoções e Comportamento(¹⁷,²⁰)	Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)(¹⁹)
Funções Cognitivas(¹⁴), linguagem(¹⁴) e funções executivas(¹⁴,¹⁷)	NEUPSILIN(¹⁵) , NEUPSILIN-Inf(¹⁶)
	Behavioral Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) (¹⁸)
Autoimagem(²¹)	Offer self-image questionnaire OSIQ (²²)
Autocontrole(²¹)	Rosenbaum, 1980, versão hebraica(²³)
Confiança(²¹)	Children’s Interpersonal Trust Scale (²⁴)
Satisfação geral com a vida(²¹)	Student’s Life Satisfaction Scale (²⁵)
Competência Social(²⁶,²⁹)	Devereux Student Strength Assessment (DESSA)(²⁷)
Competência Social(²⁶,²⁹)	Resilience Scale for Adolescents -READ (³⁰)
Comportamentos positivos e negativos(²⁶)	Animal Assisted Therapy—Psychosocial Session Form (²⁸)
Autoestima (²⁹)	Global self-worth (³¹)
Auto eficácia(²⁹)	General Self Efficacy scale for adolescents (³²)
Experiências dos adolescentes com a a equitação(²⁹)	Questionnaires for the intervention in relation to activities with horses (³³)

Estudo	Viés de Confundimento	Viés de Seleção dos participantes	Viés de Classificação das intervenções	Viés de desvios da intervenção pretendida	Viés de perda de dados	Viés de medida dos desfechos	Viés de seleção dos resultados reportados	Geral
Silva et al.(¹⁴)	Moderado	Baixo	Baixo	Baixo	Baixo	Moderado	Baixo	Moderado
Norwood et al.(¹⁷)	Moderado	Baixo	Baixo	Baixo	Baixo	Moderado	Baixo	Moderado
Tsantefski et al.(²⁰)	Moderado	Baixo	Baixo	Baixo	Baixo	Moderado	Baixo	Moderado
Bachi et al.(²¹)	Moderado	Baixo	Baixo	Baixo	Baixo	Moderado	Baixo	Moderado

Estudo	Domínios
Estudo	D1a	D1b	D2	D3	D4	D5	Geral
Hauge et al.(²⁹)	+	+	+	+	+	+	+
Pendry et al.(²⁶)	+	+	+	+	+	!	!

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[1] Legenda: FI= fator de impacto; N = tamanho da amostra; fem= gênero feminino; mas= gênero masculino; Exp = grupo experimental; Cont = grupo controle