Attentes des professeurs et mismatch racial dans l’enseignement public au Brésil

RÉSUMÉ

L’article examine dans quelle mesure les similitudes et différences raciales entre professeurs et élèves dans les écoles publiques brésiliennes influencent les attentes des professeurs. Ce travail analyse aussi le rôle que les différences de genre jouent dans ces attentes et leur intersectionnalité avec les différences raciales. Les données utilisées sont celles de la Prova Brasil 2013 (BRASIL, 2015). La conclusion principale est qu’une similarité raciale entre professeurs noirs et classes d’élèves noirs est associée à de plus grandes attentes de la part des premiers, particulièrement en ce qui concerne la fin de ce cycle d’enseignement et l’entrée à l’université. En outre, le fait que les professeurs de ces classes soient des femmes est lié à de plus grandes attentes, même si elles s’expliquent en grande partie par l’apprentissage des élèves en mathématiques, ainsi que par l’environnement pédagogique de la salle de classe.

Mots-clés:
Enseignant; Rendement Scolaire; Attente; Relations Raciales