Currículo escolar e deficiência: contribuições a partir da pesquisa-ação colaborativo-crítica

School curriculum and disability: contributions of a collaborative critical action-research

Les programmes scolaires et le handicap: contributions de la recherche-action collaborative-critique

Curriculum escolar y discapacidad: contribuciones desde la investigación-acc ión colaborativa-crítica

Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães Marcia Torres Neri Soares Sobre os autores

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o currículo de uma escola pública, em particular aspectos relacionados à inclusão de estudantes com deficiência expressos no espaço escolar e em situações coletivas de uma formação continuada desenvolvida na referida escola. Com base numa pesquisa-ação colaborativo- -crítica no contexto da educação básica junto a 26 professores e um intérprete de Língua Brasileira de Sinais - Libras -, o estudo revelou não somente a prevalência de padrões homogeneizantes, a exemplo do caso típico de todos os estudantes com deficiência postos juntos em uma mesma turma do ensino regular, bem como a necessidade do espaço formativo para os docentes na escola. Notadamente, os estudos curriculares oportunizam a (re)discussão da inclusão escolar sem desarticulá-la do contexto macro da educação.

Palavras-chave:
Pesquisa-Ação; Currículo; Deficiência; Inclusão Escolar

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