Expresiones como "multi", "pluri", "inter" y "transdisciplinariedad" se difundieron de forma extraordinaria en el medio académico, convirtiéndose en criterios de evaluación institucional en numerosos países. Este artículo analiza la integración entre las asignaturas en el campo de las relaciones internacionales, joven área del conocimiento que bien expresa la complejidad del mundo contemporáneo en sus temas y contenidos y que oscila entre la necesidad de afirmación como asignatura autónoma y la multidisciplinariedad inherente a la formación internacionalista. Después de presentar un panorama conceptual, cuestionamos la integración entre las asignaturas como criterio de evaluación, sobre todo en lo que concierne a los cursos de relaciones internacionales. Por fin, relatamos una experiencia realizada en el ámbito de graduación en este curso de la Universidade de São Paulo.
interdisciplinariedad; relaciones internacionales; enseñanza superior; complejidad
