“Então não tenho como dimensionar”: um retrato de grupos educativos em saúde na cidade de São Paulo, Brasil

“So I have no way of measuring”: a portrait of health education groups in the city of São Paulo, Brazil

“Entonces, no sé como dimensionar”: un retrato de grupos educativos en salud en la ciudad de São Paulo, Brasil

Kellem Regina Rosendo Vincha Viviane Laudelino Vieira Lúcia Dias da Silva Guerra Fernanda Cangussu Botelho Alexandra Pava-Cárdenas Ana Maria Cervato-Mancuso Sobre os autores

Resumo:

O estudo analisou as representações sociais dos profissionais da saúde da atenção básica sobre os processos avaliativos de grupos que abordam alimentação e nutrição, e descreveu as estratégias educativas usadas para esse cuidado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, conduzida na cidade de São Paulo, Brasil, entre 2012 e 2014, em que foram analisadas 48 entrevistas. Na análise das entrevistas, para a classificação das estratégias educativas em categorias e conteúdos de aprendizagem, usaram-se Bogdan & Biklen e Zabala, respectivamente. Para os processos avaliativos, foi utilizada a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, fundamentada nas representações sociais de Jodelet. Verificaram-se três conteúdos de aprendizagem das estratégias educativas e quatro representações sociais dos processos avaliativos que, associados, evidenciaram a presença de um conflito entre, por um lado, uma prática direcionada, pelo processo de trabalho, para critérios de avaliação quantitativos e individuais e, por outro lado, uma prática promotora da saúde, por meio do uso de abordagens inclusivas e de avaliação participativa. Nesta prática, identificou-se, implicitamente, a presença da autonomia em saúde. Evidenciou-se a necessidade de se reconhecer e sistematizar o planejamento dos grupos como uma ferramenta educativa que qualifica e potencializa o cuidado para uma atenção integral.

Palavras-chave:
Atenção Primária à Saúde; Educação em Saúde; Educação Alimentar e Nutricional; Avaliação de Processos (Cuidados de Saúde)

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