Resumo:
O artigo discute processos estratégicos à formulação e implementação da política educacional no Ceará no período 1995-2015, tendo por referencial as teorias da governança e da dependência da trajetória. O texto analisa aspectos relativos ao equilíbrio fiscal do estado, práticas meritocráticas de recrutamento e mecanismos de monitoramento associados à gestão por resultados. Nesse cenário, três processos estratégicos foram determinantes para criar condições propícias à melhoria da educação: a colaboração, a mobilização e a responsabilização. São apresentadas evidências de que tais processos, construídos historicamente na educação cearense, abriram caminho para a instituição de uma cultura institucional favorável à mudança, a exemplo da melhoria dos resultados obtidos pelo estado em processos de avaliação externa.
Palavras-chave:
Política Educacional; Estado do Ceará; Governança; Dependência da Trajetória; Regime de Colaboração
Fonte: Elaboração dos Autores (2019).
Fonte: Elaboração dos Autores (2019).
Fonte: STN e FNDE (2017).
Fonte: Elaboração dos Autores (2019).
Fonte: Elaboração dos Autores (2019).