O movimento de formação docente no ensino de Geometria nos anos iniciais

The movement of teachers' education for Geometry teaching in the elementary school

Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes Halana Garcez Borowsky Vaz Sobre os autores

Neste artigo, discorremos sobre a organização de um grupo do qual participavam quatro professoras que planejaram, desenvolveram e avaliaram uma proposta de ensino. Nosso intuito foi discutir sobre a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais, tendo em vista os desafios de organizar uma Atividade Orientadora de Ensino de Geometria. Para isso, pautamo-nos nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, e, especificamente da Teoria da Atividade (Leontiev, 1983; 1988) e da Atividade Orientadora de Ensino (Moura, 1996; 2010). Foi possível evidenciar que o conhecimento matemático das docentes atuou como norteador das ações e que o compartilhamento destas mostrou-se como preponderante para que se constituíssem como formadoras.

Formação de Professores; Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Educação Matemática; Ensino de Geometria


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