Aprender na atualidade e tecnologias: implicações para os estudos no ensino médio

Reis, Rosemeire

Resumos

Análise sobre o aprender, de sua relação com as tecnologias atuais e com o trabalho escolar no Ensino Médio, realizada, a partir do recorte de uma pesquisa mais ampla, desenvolvida por dois anos com estudantes de Ensino Médio em uma escola pública em Maceió. Privilegiaram-se resultados obtidos nos questionários e nos grupos de discussão. Identifica-se que o aprender na escola pode ter um papel diferenciado para garantir a mediação e a desnaturalização das informações veiculadas nesses artefatos culturais, desde que as condições objetivas sejam asseguradas e que tais informações sejam questionadas, investigadas, o que pode contribuir para que os jovens e adultos tenham acesso a processos significativos de apropriação de conhecimentos.

Ensino Médio; Aprendizagem; Tecnologia da Educação

This is an analysis on learning and its relation with current technologies and school work at High School. It is part of a broader research performed during two years with students from a public High School in Maceió, the capital city of Alagoas State, Northeastern Brazil. Results from questionnaires and discussion groups are highlighted. Learning at school may have a prioritized role so as to guarantee mediating and denaturalizing information conveyed by means of these cultural artifacts, as long as objective conditions are ensured, and such information is questioned and investigated, thus contributing for teenagers and adults to have access to significant processes of knowledge apprehension.

High School; Learning; Education Technology

BAUMAN, Zygmunt. Vida para Consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.
BIARNÈS, Jean. Universalité, Diversité e Sujet dans l'espace Pédagogique Paris: L'Harmattan, 1999.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996. Seção I. P. 27834-27841.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n. 971, de 9 de outubro de 2009. Programa Ensino Médio Inovador, Secretaria da Educação Básica, Diretoria de Currículo e Educação Integral, Coordenação do Ensino Médio. Brasília, 2009.
BRASIL. Resolução CNE/CEB n. 4 de 13 de julho de 2010. Câmera de Educação Básica - CEB. Conselho Nacional de Educação. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, 14 de julho de 2010. Seção 1. P. 824.
BOURDIEU, Pierre. Excluídos do Interior. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (Org.). Escritos de Educação [S.l.:s.n.], 1998. P. 217-227.
BUENO, Maria Sylvia Simões. Políticas Atuais para o Ensino Médio Campinas: Papirus, 2000.
CHARLOT, Bernard. Da Relação com o Saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000.
CHARLOT, Bernard. Relação com o Saber, Formação dos Professores e Globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CHARLOT, Bernard. A Relação com o Saber nos Meios Populares: uma investigação nos Liceus profissionais no subúrbio. Portugal: Legis Editora, 2009a.
CHARLOT, Bernard. A Escola e o Trabalho dos Alunos. Sísifo Revista de Ciências da Educação, São Paulo, n. 10, p. 89-96, 2009b.
COSTA, Marisa Vorraber. Entrevista realizada por Francisco Eboli com RAMOS DO Ó, Jorge e com COSTA, Marisa Vorraber. Desafios à escola contemporânea: um diálogo. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 32, n. 2, p. 109-116, jul./dez. 2007.
DOURADO, Luiz Fernandes; OLIVEIRA, João Ferreira de. A Qualidade da Educação: perspectivas e desafios. Caderno CEDES [online], Campinas, v. 29, n. 78, p. 201-215, 2009.
GAUCHET, Marcel. Les Sens des Savoirs en Question Conferência apresentada no dia 7 nov. 2005. Disponível em: <http://www.diffusion.ens.fr/index>. Acesso em: 3 abr. 2006.
KRAWCZYK, Nora; ZIBAS, Dagmar. Reforma do Ensino Médio no Brasil: seguindo tendências ou construindo novos caminhos? Revista Educação Brasileira, Brasília, v. 23, n. 47, p. 83-102, jul./dez., 2001.
KRAWCZYK, Nora. Desafios do Ensino Médio no Brasil hoje. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. 144, p. 752-769, set./dez. 2011.
KUENZER, Acácia Zeneida (Org.). Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2000.
MACHADO, Nilson José. Conhecimento e Valor São Paulo: Moderna editora, 2004.
MENEZES, Luís Carlos de. O Novo Público e a Nova Natureza do Ensino Médio. Estudos Avançados, São Paulo, v. 15, n. 42, p. 201-208, 2001.
RAMOS DO Ó, Jorge. Entrevista realizada por Francisco Eboli com RAMOS DO Ó, Jorge e com COSTA, Marisa Vorraber. Desafios à escola contemporânea: um diálogo. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 32, n. 2, p. 109-116, jul./dez. 2007.
SANTOS, Jair Ferreira dos. O que é Pós-moderno São Paulo: Brasiliense, 1995.
SANTOS, Cleber N. Políticas da Educação a Distância no Ensino Superior: o foco no aluno do Sistema UAB/UFAL. Maceió: UFAL, 2011. 315 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2011.
SILVA, Maria Abádia da. Qualidade Social da Educação Pública: algumas aproximações. Caderno CEDES [online], Campinas, v. 29, n. 78, p. 216-226, 2009.
SPOSITO, Marília. Uma Perspectiva Não Escolar no Estudo Sociológico da Escola. Revista USP, São Paulo, n. 57, p. 210-226, mar./maio 2003.
SPOSITO, Marília. (Des)encontros entre os jovens e a escola. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria (Org.). Ensino Médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: Secretaria da Educação Média e Tecnológica/MEC/SEMTEC, 2004. P. 73-91.
SPOSITO, Marília; GALVÃO, Izabel. A Experiência e as Percepções de Jovens na Vida Escolar na Encruzilhada das Aprendizagens: o conhecimento, a indisciplina, a violência. Perspectiva, Florianópolis, v. 22, n. 02, p. 345-380, jul./dez. 2004.
VAN ZANTEN, Agnès. L´École de la Périphérie: scolarité et ségrégation en banlieue. Paris: Presses Universitaires de France, 2001.
WELLER, Wivian. Grupos de Discussão na Pesquisa com Adolescentes e Jovens: aportes teórico-metodológicos e análise de uma experiência com o método. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, p. 241-260, maio/ago., 2006.
ZIBAS, Dagmar M. L. O Ensino Médio na Voz de Alguns de seus Autores São Paulo: FCC/DPE, 2001.

Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
06 Out 2014
Data do Fascículo
Dez 2014

Histórico

Aceito
10 Jun 2014
Recebido
26 Ago 2013

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

[1] BAUMAN, Zygmunt. Vida para Consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.

[2] BIARNÈS, Jean. Universalité, Diversité e Sujet dans l'espace Pédagogique Paris: L'Harmattan, 1999.

[3] BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996. Seção I. P. 27834-27841.

[4] BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n. 971, de 9 de outubro de 2009. Programa Ensino Médio Inovador, Secretaria da Educação Básica, Diretoria de Currículo e Educação Integral, Coordenação do Ensino Médio. Brasília, 2009.

[5] BRASIL. Resolução CNE/CEB n. 4 de 13 de julho de 2010. Câmera de Educação Básica - CEB. Conselho Nacional de Educação. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, 14 de julho de 2010. Seção 1. P. 824.

[6] BOURDIEU, Pierre. Excluídos do Interior. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (Org.). Escritos de Educação [S.l.:s.n.], 1998. P. 217-227.

[7] BUENO, Maria Sylvia Simões. Políticas Atuais para o Ensino Médio Campinas: Papirus, 2000.

[8] CHARLOT, Bernard. Da Relação com o Saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000.

[9] CHARLOT, Bernard. Relação com o Saber, Formação dos Professores e Globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.

[10] CHARLOT, Bernard. A Relação com o Saber nos Meios Populares: uma investigação nos Liceus profissionais no subúrbio. Portugal: Legis Editora, 2009a.

[11] CHARLOT, Bernard. A Escola e o Trabalho dos Alunos. Sísifo Revista de Ciências da Educação, São Paulo, n. 10, p. 89-96, 2009b.

[12] COSTA, Marisa Vorraber. Entrevista realizada por Francisco Eboli com RAMOS DO Ó, Jorge e com COSTA, Marisa Vorraber. Desafios à escola contemporânea: um diálogo. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 32, n. 2, p. 109-116, jul./dez. 2007.

[13] DOURADO, Luiz Fernandes; OLIVEIRA, João Ferreira de. A Qualidade da Educação: perspectivas e desafios. Caderno CEDES [online], Campinas, v. 29, n. 78, p. 201-215, 2009.

[14] GAUCHET, Marcel. Les Sens des Savoirs en Question Conferência apresentada no dia 7 nov. 2005. Disponível em: <http://www.diffusion.ens.fr/index>. Acesso em: 3 abr. 2006.

[15] KRAWCZYK, Nora; ZIBAS, Dagmar. Reforma do Ensino Médio no Brasil: seguindo tendências ou construindo novos caminhos? Revista Educação Brasileira, Brasília, v. 23, n. 47, p. 83-102, jul./dez., 2001.

[16] KRAWCZYK, Nora. Desafios do Ensino Médio no Brasil hoje. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. 144, p. 752-769, set./dez. 2011.

[17] KUENZER, Acácia Zeneida (Org.). Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2000.

[18] MACHADO, Nilson José. Conhecimento e Valor São Paulo: Moderna editora, 2004.

[19] MENEZES, Luís Carlos de. O Novo Público e a Nova Natureza do Ensino Médio. Estudos Avançados, São Paulo, v. 15, n. 42, p. 201-208, 2001.

[20] RAMOS DO Ó, Jorge. Entrevista realizada por Francisco Eboli com RAMOS DO Ó, Jorge e com COSTA, Marisa Vorraber. Desafios à escola contemporânea: um diálogo. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 32, n. 2, p. 109-116, jul./dez. 2007.

[21] SANTOS, Jair Ferreira dos. O que é Pós-moderno São Paulo: Brasiliense, 1995.

[22] SANTOS, Cleber N. Políticas da Educação a Distância no Ensino Superior: o foco no aluno do Sistema UAB/UFAL. Maceió: UFAL, 2011. 315 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2011.

[23] SILVA, Maria Abádia da. Qualidade Social da Educação Pública: algumas aproximações. Caderno CEDES [online], Campinas, v. 29, n. 78, p. 216-226, 2009.

[24] SPOSITO, Marília. Uma Perspectiva Não Escolar no Estudo Sociológico da Escola. Revista USP, São Paulo, n. 57, p. 210-226, mar./maio 2003.

[25] SPOSITO, Marília. (Des)encontros entre os jovens e a escola. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria (Org.). Ensino Médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: Secretaria da Educação Média e Tecnológica/MEC/SEMTEC, 2004. P. 73-91.

[26] SPOSITO, Marília; GALVÃO, Izabel. A Experiência e as Percepções de Jovens na Vida Escolar na Encruzilhada das Aprendizagens: o conhecimento, a indisciplina, a violência. Perspectiva, Florianópolis, v. 22, n. 02, p. 345-380, jul./dez. 2004.

[27] VAN ZANTEN, Agnès. L´École de la Périphérie: scolarité et ségrégation en banlieue. Paris: Presses Universitaires de France, 2001.

[28] WELLER, Wivian. Grupos de Discussão na Pesquisa com Adolescentes e Jovens: aportes teórico-metodológicos e análise de uma experiência com o método. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, p. 241-260, maio/ago., 2006.

[29] ZIBAS, Dagmar M. L. O Ensino Médio na Voz de Alguns de seus Autores São Paulo: FCC/DPE, 2001.

Brasil

Brasil

Aprender na atualidade e tecnologias: implicações para os estudos no ensino médio

Learning in the present time and technologies: implications for studies in high school

Resumos

Datas de Publicação

Histórico