RESÚMEN:
Este trabajo tiene como objetivo analizar las posibilidades de alfabetización para una pedagogía ciudadana. Empieza con la idea de la Educación como emancipación, asociándola al contexto de la comunicación de masas, basada en los trabajos de Adorno y Horhkeimer, pero sin descuidar la importancia de la cultura como instrumento de mediación en la relación entre sujeto y mundo. Adoptamos la perspectiva interdisciplinaria de los estudios culturales, más específicamente los estudios de Richard Hoggart, por lo que entendemos que los consumidores / espectadores, mismo si expuestos a los medios de comunicación, que tienden a ejercer un cierto control cultural y social a través del uso del discurso competente, no están inertes, permeables, pero capaz de producir respuestas. En este sentido, vemos la centralidad de las políticas educativas que piensan que la alfabetización es un proceso que abarca habilidades técnicas y aspectos cognitivos, insertados en un contexto social y cultural que involucra estructuras de poder e ideología, según Brian Street. Así, la alfabetización, en un programa educativo para la libertad inspirado en el pensamiento de Freire y en la perspectiva de la formación ciudadana concretada por la participación y la inclusión discursiva, aparece como una posibilidad para expandir la democracia en Brasil.
Palabras clave:
Alfabetización; discurso; educación ciudadana; industria cultural; democracia