Educação Comparada Brasil–Espanha: Estado da Arte 1990–2014

Em que pesem as múltiplas definições sobre o que é um Estado da Arte, é possível considerá-lo como um estudo de caráter bibliográfico, voltado para uma espécie de avaliação quantitativa e qualitativa sobre o conhecimento produzido em certo campo do conhecimento científico e acadêmico. Assim, o presente artigo visa à elaboração de um estudo do gênero sobre Educação Comparada Brasil–Espanha, cobrindo o período 1990–2014. Em termos metodológicos, examina as referências selecionadas a partir de cinco unidades de análise de comparações, a saber, entre: Políticas de Educação, Modos de Aprender, Tempos, Currículos e entre Organizações Educativas. Postula que os estudos enfocados exemplificam a multiplicidade de temáticas e enfoques teóricos e metodológicos que marcam o campo da Educação Comparada, não havendo consensos em relação aos movimentos de aproximação ou distanciamento entre as realidades e questões educacionais tomadas por alvo de estudo.

Educação comparada; Estado da arte; Métodos comparativos; Brasil-Espanha

TIPO DE FONTE	ORIGEM	REFERÊNCIA	QUANTIDADE

			PARCIAL		SUBTOTAL

			N	%	N	%
Artigos em periódicos e obras seriadas	Brasil	Batista, C. M. S. (2015)BATISTA, C. M. S. Estilos de liderança escolar no Brasil e na Espanha segundo a Pesquisa Talis (OCDE). Revista Urutágua, Maringá, n. 31, p. 115–133, nov. 2014/abr. 2015. ^() Zucchetti e Barrio (2007)ZUCCHETTI, D. T.; BARRIO, B. P. Discutindo práticas de educação não escolar a partir de políticas de atenção à juventude. Reflexão e Ação , v. 15, n. 1, p. 142–157, 2007. doi: https://doi.org/10.17058/rea.v15i1.228. https://doi.org/10.17058/rea.v15i1.228... Hortale e Mora (2005)HORTALE, V. A.; MORA, J.-G. As experiências da Espanha e Brasil na implementação de sistemas de avaliação de qualidade da educação superior. Avaliação: Revista da Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior, v. 10, n. 3, p. 9–25, 2005. Meneghel, Robl e Silva (2006)MENEGHEL, S. M.; ROBL, F.; SILVA, T. T. F.A relação entre avaliação e regulação na educação superior: elementos para o debate. Educar em Revista, n. 28, p. 89–106, dez. 2006. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602006000200007. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602006... Miranda, Dall’Acqua e Heredero (2013)MIRANDA, M. J. C.; DALL’ACQUA, M. J. C.; HEREDERO, E. S.Análise e reflexão sobre a educação especial inclusiva em Maringá/BR e em Guadalajara/ES. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 8, n. 1, p. 45–57, 2013. Prada (2001)PRADA, L. E. A. Formação continuada de professores: experiências em alguns países. ETD: Educação Temática Digital, v. 2, n. 3, p. 97–116, 2001. doi: https://doi.org/10.20396/etd.v2i3.584. https://doi.org/10.20396/etd.v2i3.584... Ruiz (2014)RUIZ, A. I. Política e gestão da educação básica: uma análise comparativa Brasil-Espanha. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 8, n. 14, p. 39–51, 2014. Santos et al. (2012)SANTOS, J. N. et al. Estudo comparativo sobre a formação em Psicopedagogia em três países: Argentina, Brasil e Espanha. Revista Psicopedagogia, v. 29, n. 90, p. 313–319, 2012. Trojan e Landini (2013)*TROJAN, R. M.; LANDINI, S. R. Condições de trabalho docente no Brasil e na Espanha: considerações a partir da pesquisa TALIS (OECD-2009). Série-Estudos , n. 36, p. 143–160, 2013.	9	36	13	52
Artigos em periódicos e obras seriadas	Exterior	Hidalgo (2013)HIDALGO, A. M. As influências da Unesco sobre a educação rural no Brasil e na Espanha. Madrid: Instituto de Estudios Latinoamericanos, 2013. (Documentos de Trabajo IELAT, 50). Llorent e Santos (2012)LLORENT, V. J.; SANTOS, M. P. Legislação educacional e inclusão na Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil) e na Universidade de Córdoba (Espanha). Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, v. 20, n. 1, p. 7–23, 2012. Morais (2011)MORAIS, E. M. B. Estrutura do ensino, perfil e formação dos professores de geografia na educação básica em Goiânia/Goiás e em Madri. Didácticas Específicas , n. 5, p. 30–55, 2011. doi: http://dx.doi.org/10.15366/didacticas2011.5. http://dx.doi.org/10.15366/didacticas201... Valente (2009)VALENTE, W. R. Pensamento pedagógico e aritmética escolar para o curso primário no Brasil e na Espanha: templos de ensino intuitivo. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, n. 15, p. 229–240, 2009.	4	16	13	52

Teses de Doutorado	Brasil	Costa (2011)COSTA, J. C. O. O currículo de matemática no ensino médio do Brasil e a diversidade de percursos formativos. 2011. 304 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. doi: https://doi.org/10.11606/T.48.2011.tde-06122011-162114. https://doi.org/10.11606/T.48.2011.tde-0... Fernandes (1995)FERNANDES, A. V. M. Cidadania e educação: analise comparativa dos processos redemocratizantes da Espanha e do Brasil ressaltando suas leis de diretrizes e bases. 1995. 337 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1995. Lopes (2007)LOPES, F. F. D. A cidade e a reprodução de conhecimentos histórico-educacionais: aproximações entre a Campinas moderna de Jose de Castro Mendes e a Barcelona “modelo”. 2007. 279 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2007. Machado (2014)MACHADO, É. R. O desenvolvimento da pedagogia social sob perspectiva comparada: o estágio atual no Brasil e Espanha. 2014. 304 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. doi: 10.11606/T.48.2014.tde-10112014-142130. https://doi.org/10.11606/T.48.2014.tde-1... Miranda (2011)MIRANDA, M. J. C. Aprendizagem e desenvolvimento de crianças com deficiências, na educação infantil, em Maringá/Brasil e em Guadalajara/Espanha. 2011. 478 f. Tese (Doutorado em Educação Escolar) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Araraquara, 2011. Sene (2008)SENE, J. E. As reformas educacionais após a abertura política no Brasil e na Espanha: uma análise crítica do ensino médio e da geografia. 2008. 352 f. Tese (Doutorado em Geografia Humana) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. doi: https://doi.org/10.11606/T.8.2009.tde-10032010-111707. https://doi.org/10.11606/T.8.2009.tde-10... Urban (2009)URBAN, A. C. Didática da história: percursos de um código disciplinar no Brasil e na Espanha. Curitiba, 2009, 246 f. Tese (Doutorado em Educação) – Departamento de Educação, Universidade Federal do Paraná, 2009.	7	28	7	28
Teses de Doutorado	Exterior	-	0	0	7	28

Trabalhos em Anais de eventos científicos	Brasil	Catani e Silva (2014)CATANI, D. B.; SILVA, K. N. A produção histórico-educacional – elementos de comparação (1970-2008): Brasil, França, Portugal e Espanha. In: ENCONTRO INTERNACIONAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO COMPARADA, 6., 2014, Bento Gonçalves. Anais... Porto Alegre: SBEC, 2014, p. 1–14. Mate (2006)MATE, C. H. Elementos para um estudo comparativo entre governos autoritários de Espanha e Brasil (1937-1945) e seus efeitos nos livros didáticos. CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 6., 2006, Uberlândia. Anais... Uberlândia: UFU, 2006, p. 6484–6494.	2	8	4	16
Trabalhos em Anais de eventos científicos	Exterior	Martins et al. (2009)MARTINS, M. M. M. et al. Comparação das grades curriculares do curso de graduação em psicopedagogia: Argentina, Brasil e Espanha. CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA, 1.; JORNADAS DE INVESTIGACIÓN, 14.; ENCUENTRO DE INVESTIGADORES EN PSICOLOGÍA DEL MERCOSUR, 5., 2009, Buenos Aires, Anais... Buenos Aires: UBA, p. 331–333. Trojan (2010)TROJAN, R. M. Políticas de formação de professores na Espanha e no Brasil: estudo comparado sobre tendências internacionais. CONGRESO NACIONAL E INTERNACIONAL DE ESTUDIOS COMPRADOS EN EDUCACIÓN, 4., 2010, Buenos Aires, Anais... Buenos Aires: SAECE, 2010, p. 1–21.	2	8	4	16

Livros	Brasil	Miranda (2014)MIRANDA, M. J. C. Educação infantil inclusiva no Brasil e na Espanha: uma análise comparada de percepções de diretores(as) e de suas equipes. São Paulo: Ed. Unesp, 2014.	1	4	1	4
Livros	Exterior	-	0	0	1	4

Dissertações de Mestrado	Brasil	-	0	0	0	0
Dissertações de Mestrado	Exterior	-	0	0	0	0

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[1] Informações dos autores

Donaldo Bello de Souza: Possui Pós-Doutorado em Políticas Educacionais Comparadas pela Facultad de Ciencias de la Educación da UGR, Espanha e Pós-Doutorado em Política e Administração Educacional pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (FPCE/UL), Portugal. É Professor Associado no Departamento de Políticas Públicas, Avaliação e Gestão da Educação (Depag) da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Contato: donaldobello@gmail.com.

Neusa Chaves Batista: Possui Pós-Doutorado em Políticas Educacionais Comparadas pela Facultad de Ciencia s de la Educación da UGR, Espanha. É Professora Adjunta da área de Sociologia da Educação na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Faced/UFRGS), onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação como docente e pesquisadora junto à linha de pesquisa de Políticas e Gestão da Educação. Contato: neuchaves@gmail.com