Aceptación y a la adopción del e-learning en los países en desarrollo: una revisión de la literatura

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender cómo se lleva a cabo la investigación sobre la aceptación y la resistencia al e-learning en los países en desarrollo. Para ello, realiza una revisión sistemática de la literatura de los artículos de 2007 a 2019. Como resultado, 44 estudios analizados han mostrado la evolución de la literatura de aceptación del e-learning en los países en desarrollo en la última década, basada principalmente en el Modelo de Aceptación de Tecnología ( TAM), con un uso menor de la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de Tecnología (UTAUT) y perspectiva de factores críticos de éxito. Ninguno de los estudios utilizó un marco explícito de resistencia a la adopción. Además, la mayoría de las aplicaciones de TAM y UTAUT no exploró las especificidades de los países en desarrollo en la aceptación del e-learning. También, la revisión ha encontrado una concentración de estudios centrados en estudiantes, Educación Superior y países en desarrollo con los niveles de ingresos más altos.

E-learning; Educación; Aceptación; Resistencia; Países en vía de desarrollo