A importância da Educação Superior na redução das disparidades de renda em Santa Catarina

Silva, Amanda Maciel da; Moraes, Mário César Barreto; Fischer, Sulivan Desirée; Griboski, Cláudia Maffini

doi:10.1590/S0104-40362020002802002

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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

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Sumário

ARTIGO • Ensaio: aval. pol. públ. educ. 29 (110) • Jan-Mar 2021 • https://doi.org/10.1590/S0104-40362020002802002 copiar

A importância da Educação Superior na redução das disparidades de renda em Santa Catarina

The importance of Higher Education in reducing income inequality in Santa Catarina

La importancia de la Educación Superior para reducir las disparidades de ingresos en Santa Catarina

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O estado de Santa Catarina situa-se na terceira posição no ranking dos estados brasileiros, considerando o IDH-M, em documento apontado pelo Pnud. Embora esse dado seja favorável, a Educação catarinense encontra lacunas que permitem questionar o desenvolvimento sustentado. Esta pesquisa, de abordagem quantitativa, analisa a importância da Educação Superior no desenvolvimento econômico do estado. A partir do Gini de renda e do Gini educacional, calculados a partir dos dados da Rais de Santa Catarina, entre 2006 e 2017, os índices de concentração de desigualdade permitem inferir que o estado apresenta desigualdades não reveladas por essas médias. A pesquisa permite concluir que a desigualdade vem aumentando ao longo dos anos e que as diferenças nos ganhos salariais entre Ensino Médio e Superior ultrapassam 150%. Percebe-se uma tendência de concentração dos trabalhadores com Ensino Médio em detrimento das demais faixas de escolaridade.

Educação Superior; Desigualdade; Renda; Escolaridade; Índice de Gini

	Fundamental Iniciais			Fundamental Finais			Ensino Médio
	TAP	TR	TAB	TAP	TR	TAB	TAP	TR	TAB
2006	90,3	9	0,7	86	12,2	1,8	80,8	8,4	10,8
2007	93,3	6,4	0,3	87,1	11,7	1,2	83,8	9,1	7,1
2008	95	4,7	0,3	86,4	12,2	1,4	83,8	8,9	7,3
2009	95,2	4,5	0,3	86,8	11,8	1,4	83,7	9,5	6,8
2010	96	3,8	0,2	90,4	8,2	1,4	82,5	10,4	7,1
2011	96,6	3,1	0,3	92,4	5,9	1,7	84,5	7,5	8
2012	96,1	3,6	0,3	91,1	7,4	1,5	83	10,1	6,9
2013	96,3	3,6	0,1	87,6	11,2	1,2	79	13,6	7,4
2014	96,3	3,5	0,1	88,8	10,1	1,2	79,7	13,8	7,4
2015	96,5	3,4	0,1	89,3	9,7	1	79,9	12,7	7,4
2016	96,2	3,7	0,1	88,9	10,2	0,9	81,7	12,3	6
2017	96,5	3,4	0,1	90,4	8,7	0,9	83,6	10,1	6,3

	Gini Renda	Gini Educação	Renda Média	Escolaridade	Analfabeto	Fundamental	Ensino Médio	Superior	Mestrado	Doutorado
2006	0,532	0,405	1.037	10,78	562	721	916	2.345	2.985	4.693
2007	0,537	0,414	1.091	10,94	577	750	918	2.358	3.644	5.770
2008	0,534	0,421	1.184	11,07	613	802	962	2.512	3.849	5.381
2009	0,534	0,428	1.274	11,17	721	876	1.033	2.782	4.238	5.814
2010	0,536	0,434	1.399	11,28	744	952	1.107	2.980	4.073	3.516
2011	0,544	0,439	1.535	11,38	846	1.037	1.200	3.205	4.127	4.190
2012	0,545	0,447	1.704	11,50	930	1.141	1.319	3.565	4.591	4.908
2013	0,542	0,452	1.865	11,60	1.208	1.254	1.436	3.763	4.950	5.382
2014	0,546	0,458	2.047	11,74	1.327	1.388	1.558	3.998	5.373	6.435
2015	0,548	0,465	2.296	11,87	1.553	1.549	1.694	4.350	5.910	6.734
2016	0,550	0,473	2.606	12,00	1.857	1.746	1.855	4.764	6.554	7.059
2017	0,551	0,481	3.000	12,14	2.285	1.994	2.045	5.255	7.337	7.415

	Analfabeto para Fundamental	Fundamental para Médio	Médio para Superior	Superior para Mestrado	Mestrado para Doutorado
2006	28%	27%	156%	27%	57%
2007	30%	22%	157%	55%	58%
2008	31%	20%	161%	53%	40%
2009	21%	18%	169%	52%	37%
2010	28%	16%	169%	37%	-14%
2011	23%	16%	167%	29%	2%
2012	23%	16%	170%	29%	7%
2013	4%	15%	162%	32%	9%
2014	5%	12%	157%	34%	20%
2015	0%	9%	157%	36%	14%
2016	-6%	6%	157%	38%	8%
2017	-13%	3%	157%	40%	1%

	2006	2007	2008	2009	2010	2011	2012	2013	2014	2015	2016	2017
Analfabeto	0,3	0,3	0,3	0,3	0,3	0,2	0,2	0,3	0,3	0,3	0,3	0,3
Até 5ª Incompleto	2,3	2,3	2,3	2,2	2,3	2,3	2,1	2,1	2	2,0	1,9	1,9
5ª Completo Fundamental	7,6	7	6,4	5,7	5,2	4,8	4,3	3,9	3,6	3,4	3,2	3,0
6ª a 9ª Fundamental	10,8	10,1	9,3	8,5	8,1	7,6	7,1	6,9	6,5	6,2	5,9	5,7
Fundamental Completo	19,3	18,4	17,7	17	16,3	15,6	15	14,2	13,6	13,1	12,7	12,3
Médio Incompleto	9,7	9,5	9,3	9,1	9	8,8	8,6	8,4	8,2	8,0	7,9	7,8
Médio Completo	32,3	33,5	35,2	37,6	39,2	40,6	42	42,9	43,7	45,6	47,5	49,1
Superior Incompleto	4,5	4,5	4,6	4,7	4,6	4,6	4,6	4,5	4,5	4,5	4,5	4,5
Superior Completo	12,6	13,7	14,2	14	14,2	14,6	15,1	15,8	16,4	17,0	17,5	17,9
Mestrado	0,2	0,2	0,1	0,2	0,2	0,3	0,3	0,4	0,5	0,6	0,7	1,2
Doutorado	0,04	0,05	0,04	0,05	0,12	0,1	0,13	0,16	0,18	0,3	0,4	0,7

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[1] Informações sobre os autores

Amanda Maciel da Silva: Mestre em Administração pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Contato: amandamacieldasilva@gmail.com

Mário César Barreto de Moraes: Doutor em Engenharia de Produção. Professor do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade do Estado de Santa Catarina. Contato: mcbmstrategos@gmail.com

Sulivan Desirée Fischer: Doutora em Administração Pública. Diretora de Direitos Humanos na Secretaria de Estado do Desenvolvimento Social de Santa Catarina. Professora do Departamento de Administração Pública do Centro de Ciências da Administração e Socioeconômicas da Universidade do Estado de Santa Catarina. Contato: sulivan.fischer@gmail.com

Claudia Maffini Griboski: Doutora em Educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Modalidade Profissional, da Universidade de Brasília. Contato: cgriboski4@gmail.com