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Derecho a la Educación: análisis de tendencias temáticas de evaluación en la producción académica

Resumen

El propósito de este artículo es analizar las tendencias temáticas con respecto a la interfaz del derecho a la educación y temas de evaluación en la producción académica de 1988 a 2020, disponibles en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes. Este es un estudio que constituye una investigación más amplia que tiene la intención de inventariar la producción científica en Brasil en tesis doctorales, disertaciones de maestría y artículos de periódicos, que constituye un Estado del Arte sobre el derecho a la Educación en Brasil. Para este artículo se seleccionaron 31 trabajos académicos, siendo 23 disertaciones de maestría y 8 tesis doctorales, en el sitio web de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes) utilizando los descriptores “derecho a la educación” y “evaluación”, sin el uso de filtros. Los títulos seleccionados fueron examinados y agrupados, según el problema, en cuatro corrientes temáticas: programa/política educativa (14); calidad (11); conceptos/prácticas de evaluación (3) y procesos de inclusión/exclusión (3). En conclusión, se destaca la relevancia de las investigaciones en la comprensión de las políticas y prácticas dirigidas a apoyar y potenciar la garantía y realización del derecho a la Educación.

Palavras clave:
Derecho a la Educación; Evaluación; Estado del Arte

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