Planejamento e Planos de Educação na Espanha: evolução da produção acadêmica e científica 1978-2016* * Este artigo discute alguns dos resultados parciais de investigação realizada, no período de julho de 2017 a fevereiro de 2018, no âmbito do Departamento de Pedagogia da Facultad de Ciencias de la Educación da Universidade de Granada (UGR), Espanha (SOUZA, 2018), viabilizada por meio de Bolsa de Estágio Sênior no Exterior concedida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Ministério da Educação (Capes/MEC), também com o apoio do Programa de Capacitação Docente (Procad) da Sub-Reitoria de Pós-graduação e Pesquisa da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (SR2/Uerj), tendo também produzido dois outros estudos preliminares (SOUZA; BATISTA, 2017, 2018).

Planning and Educational Plans in Spain: the evolution of the scientific and academic production 1978-2016

Planificación y Planes para la Educación Básica en España: evolución de la producción académica y científica 1978-2016

Donaldo Bello de Souza Sobre o autor

Resumo

O artigo inscreve-se no campo das políticas públicas de Educação Básica na Espanha, com foco na problemática do seu planejamento. A partir de levantamento documental exaustivo, cobrindo certa produção acadêmica e científica publicada neste país (1978-2016), traça um balanço quantitativo e sua evolução com base nas categorias Planejamento da Educação e Planos para a Educação. Como principal conclusão, identifica: i) repercussões dos processos de regulação supranacionais, traduzidos pelo crescente declínio do interesse por estudos relativos ao planejamento da Educação e, a um só tempo, ascensão de estudos que unicamente discutem metas de Planos de Educação; ii) fragmentação do planejamento em uma série de planos pontuais, quase sempre desvinculados entre si; e, ainda, iii) processos pouco participativos de construção desses planos, portanto, à margem de sua discussão e elaboração sociopolítica.

Planejamento da Educação; Planos de Educação; Educação Básica; Espanha

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