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Artigos • Ensaio: aval. pol. públ. Educ. 23 (87) • Apr-Jun 2015 • https://doi.org/10.1590/S0104-40362015000100016   copiar

Teste Adaptativo Computadorizado Multidimensional com propósitos educacionais: princípios e métodos1 1 Este artigo teve origem na Tese de Doutorado de Jean Piton-Gonçalves, intitulada “Desafios e perspectivas da implementação computacional de testes adaptativos multidimensionais para avaliações educacionais”, defendida no ICMC/USP, em 2012.

Multidimensional Computer Adaptive test with educational purposes: principles and methods

Test Adaptativo Computarizado Multidimensional con finalidad educativa: principios y métodos

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O Teste Adaptativo Computadorizado Multidimensional (MCAT), baseado na Teoria de Resposta ao Item Multidimensional (MIRT), considera as múltiplas habilidades do examinado em testes educacionais. Nesse contexto, o presente artigo: (i) traz subsídios teóricos e metodológicos sobre MCATs com propósitos educacionais e (ii) aborda vantagens e desvantagens da aplicação em cenários educacionais. A revisão da literatura aponta que o MCAT é adequado para testes computadorizados com múltiplas habilidades, administrando um número menor de itens do que os testes tradicionais.

Palavras-chave
Teste Adaptativo Multidimensional; Teoria de Resposta ao Item Multidimensional; Teste Adaptativo; Avaliação educacional

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