Procesos de mejora en los centros educativos: ejemplificación de tres campos de análisis e innovación docente

Processos de melhoria em centros educacionais: exemplificação de três campos de análise e inovação de profesores

Quality improvement in educational centers: exemplification of three fields of teacher analysis and innovation

Francisco Javier Pericacho Gómez María Vaíllo Rodríguez Silvia Zamorano Gallego Nuria Camuñas Sanchez-Paulete Acerca de los autores

Resumen

Los debates en torno a la mejora de la calidad de los centros educativos tienen un lugar privilegiado en las agendas político-educativas. El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre el cambio y la mejora que deben experimentar los centros educativos en su etapa obligatoria para consolidar procesos de enseñanza y aprendizaje integrales y de calidad. A nivel metodológico, se realiza una revisión bibliográfica sistemática sobre los procesos de mejora escolar. Tras ella, se ofrecen algunos de los resultados más relevantes en tres ámbitos de estudio: la neuropsicología aplicada a la educación, los informes comparativos internacionales de impacto y, por último, las aportaciones de los Movimientos Mejora de la Escuela y Eficacia Escolar. Las conclusiones ofrecen una síntesis teórica y práctica que favorece el debate sobre cómo y en qué dirección se deben orientar los intentos de mejora.

Calidad educativa; Escolaridad obligatoria; Mejora de la escuela; Neuropsicología

Fundação CESGRANRIO Rua Santa Alexandrina 1011, Rio Comprido, 20261-235 Rio de Janeiro - RJ - Brasil, Tel.: + 55 21 2103 9600, Fax: + 55 21 2103 9600 r.338, - Rio de Janeiro - RJ - Brazil
E-mail: ensaio@cesgranrio.org.br