Acesso, evasão e conclusão no Ensino Superior público: evidências para uma coorte de estudantes

Nierotka, Rosileia Lucia; Bonamino, Alicia Maria Catalano de; Carrasqueira, Karina

doi:10.1590/S0104-40362022003003107

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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

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Sumário

ARTIGO • Ensaio: aval. pol. públ. educ. 31 (118) • Jan-Mar 2023 • https://doi.org/10.1590/S0104-40362022003003107 copiar

Acesso, evasão e conclusão no Ensino Superior público: evidências para uma coorte de estudantes ^* * O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (Capes) - Código de Financiamento 001.

Access, dropout, and completion in public Higher Education: evidence for a cohort of students

Acceso, deserción y egreso en la Educación Superior pública: evidencias para una cohorte de estudiantes

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O estudo que deu origem a esse artigo acompanhou a trajetória de uma coorte de estudantes de uma Instituição de Ensino Superior pública. Usando dados longitudinais da Universidade Federal da Fronteira Sul, correspondentes a 1.882 ingressantes em 2013, e de sua situação de matrícula 6 anos após o ingresso. O estudo investiga quais características dos estudantes e da Instituição estão associadas à evasão e à conclusão de curso. Em 2019/2, 11,2% dos ingressantes de 2013 permaneciam na Instituição, 27,4% haviam concluído e 54,6% tinham evadido. Verificou-se que: a) ser mulher; b) ingressante na faixa etária de até 20 anos; c) residente na zona rural; d) estudante de curso de bacharelado e, e) receber apoio social são fatores associados a menores chances de evasão e a maiores chances de conclusão do curso. E, ainda, que alguns resultados, como as maiores oportunidades de conclusão e de permanência para estudantes da zona rural, estão mais ligados à configuração específica da UFFS e a iniciativas positivas concretizadas no seu interior.

Ensino Superior; Acesso; Evasão; Conclusão; UFFS

Situação de matrícula	Frequência	Percentual
Concluiu	515	27,4
Não concluiu	1.367	72,6
Evadiu	1.027	54,6
Não evadiu	855	45,4
Total	1.882	100

		Frequência	Percentual
Sexo
0	Feminino	1.106	58,8
1	Masculino	776	41,2
Raça/Cor
1	Branca	1.481	79,2
2	Parda	319	17,1
3	Preta	46	2,5
4	Indígena	7	0,4
5	Amarela	17	0,9
Faixa etária
1	De 17 a 20 anos	1.048	55,7
2	De 21 a 24 anos	374	19,9
3	De 25 a 28 anos	183	9,7
4	De 29 a 32 anos	102	5,4
5	Acima de 33 anos	175	9,3
Condição de trabalho
1	Trabalho em tempo integral	689	36,6
2	Trabalho em tempo parcial	226	12,0
3	Não trabalho	868	46,1
4	Outro	99	5,3
Renda familiar
1	Até 1 salário mínimo	197	10,5
2	De 1 a 3 salários mínimos	1.061	56,4
3	De 3 a 6 salários mínimos	459	24,4
4	Mais de 6 salários mínimos	165	8,8
Escolaridade do pai
1	Não estudou	35	2,0
2	Da 1º a 4º séries do Ensino Fundamental	717	40,2
3	Da 5º a 8º séries do Ensino Fundamental	457	25,6
4	Ensino Médio	422	23,6
5	Ensino Superior	154	8,6
Escolaridade da mãe
1	Não estudou	38	2,0
2	Da 1º a 4º séries do Ensino Fundamental	638	34,3
3	Da 5º a 8º séries do Ensino Fundamental	419	22,5
4	Ensino Médio	481	25,9
5	Ensino Superior	283	15,2
Localização da moradia
1	Zona Rural	473	25,1
2	Zona Urbana	1.409	74,9
Quantidade de pessoas na casa
1	Moro sozinho	79	4,2
2	Uma a três	1.216	64,6
3	Quatro ou mais	587	31,2

		Frequência	Percentual
Tipo de Ensino Médio
1	Regular	1.540	81,8
2	Profissionalizante	213	11,3
3	Supletivo	129	6,9
Tipo de escola que cursou o Ensino Médio
1	Escola pública total ou a maior parte	1.757	93,4
2	Outro tipo de escola	125	6,6
Intervalo entre Ensino Médio e Ensino Superior
1	Até um ano	688	36,6
2	De 2 a 3 anos	493	26,2
3	De 4 a 5 anos	213	11,3
4	De 6 anos ou mais	488	25,9
Grupo de Inscrição no PS da UFFS
1	Escola pública (EP) - PPI e baixa renda (Grupo I)	169	9,0
2	Escola pública (EP) - baixa renda (Grupo II)	645	34,3
3	Escola pública (EP) - PPI (Grupo III)	134	7,1
4	Escola pública (EP) - Total (Grupo IV)	615	32,7
5	Escola pública (EP) - Parcial (Grupo V)	87	4,6
6	Ampla Concorrência (Grupo VI)	232	12,3

		Frequência	Percentual
*Campus*
1	Chapecó	711	37,8
2	Laranjeiras do Sul	229	12,2
3	Realeza	225	12,0
4	Cerro Largo	296	15,7
5	Erechim	379	20,1
6	Passo Fundo	42	2,2
Turno
1	Integral	782	41,6
2	Noturno	858	45,6
3	Matutino	242	12,9
Grau acadêmico do curso
1	Bacharelado	930	49,4
2	Licenciatura	952	50,6
Recebe apoio social da assistência estudantil
0	Não	1.467	77,9
1	Sim	415	22,1

	Evasão	Conclusão
Características socioeconômicas
Sexo (ref. Feminino)
Masculino	0,589** (1,802)	-0,998** (0,368)
Faixa etária (ref. de 17 a 20 anos)
De 21 a 24 anos	0,466** (1,593)	-0,570* (0,566)
De 25 a 28 anos	0,712** (2,037)	-1,226** (0,294)
De 29 a 32 anos	0,605* (1,832)	-1,077** (0,341)
Acima de 33 anos	0,808** (2,244)	-1,166** (0,312)
Local de moradia (ref. zona rural)
Zona urbana	0,411** (1,508)	-0,514** (0,598)
Características pré-universitárias
Tipo de Ensino Médio (ref. Regular)
Profissionalizante	-0,400* (0,671)
Supletivo	-0,194 (0,824)
Intervalo entre o E.M. E E.S. (ref. até 1 ano)
De 2 a 3 anos		-0,484** (0,617)
De 4 a 5 anos		-0,157 (0,854)
6 anos ou mais		0,22 (1,246)
Grupo de inscrição (ref. EP, PPI e baixa renda - grupo I)
EP e baixa renda (grupo II)		1,136** (3,114)
EP e PPI (grupo III)		0,850* (2,340)
EP total (grupo IV)		1,154** (3,172)
EP parcial (grupo V)		0,907* (2,478)
Ampla concorrência (grupo VI)		1,049** (2,855)
Características da instituição e do curso
Campus (ref. Chapecó)
Laranjeiras do Sul	0,713** (2,039)	-0,537* (0,585)
Realeza	0,013 (1,013)	0,099 (1,104)
Cerro Largo	-0,261 (0,770)	0,629** (1,875)
Erechim	-0,12 (0,887)	0,502** (1,651)
Passo fundo	-0,898* (0,408)	1,444** (4,238)
Grau acadêmico do curso (ref. Bacharelado)
Licenciatura	0,453** (1,573)	-0,439** (0,645)
Recebeu apoio social (ref. Não)
Sim	-1,176** (0,308)	1,129** (3,092)
Constante	-0,541	-1,131**

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E-mail: ensaio@cesgranrio.org.br

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[1] Informações sobre os autores

Rosileia Lucia Nierotka: Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Assistente Social na Universidade Federal da Fronteira Sul. Contato: rnierotka@gmail.com

Alicia Maria Catalano de Bonamino: Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Professora associada no Departamento de Educação da mesma universidade. Contato: alicia@puc-rio.br

Karina Carrasqueira: Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Janeiro. Pós-doutoranda com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Contato: karina.carrasqueira@gmail.com

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Acesso, evasão e conclusão no Ensino Superior público: evidências para uma coorte de estudantes * * O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (Capes) - Código de Financiamento 001.

Access, dropout, and completion in public Higher Education: evidence for a cohort of students

Acceso, deserción y egreso en la Educación Superior pública: evidencias para una cohorte de estudiantes

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Acesso, evasão e conclusão no Ensino Superior público: evidências para uma coorte de estudantes ^* * O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (Capes) - Código de Financiamento 001.