El derecho a la diversidad en la via de la interculturalidad en el currículo escolar

Ana Maria Eyng Glaucio Luiz Mota Mônica Luiza Simião Pinto Cleumir Sehn Acerca de los autores

Resumen

En el presente texto, problematizamos el derecho a la diversidad en el currículo, considerándolo como trayecto de constitución identitaria y de garantía de derechos, mediante prácticas que dialoguen con la igualdad y la diferencia a través de la interculturalidad. El método dialéctico pauta el establecimiento de la relación dialógica entre trazos de estudios teóricos, de políticas públicas y de percepciones de sujetos del currículo en la perspectiva de los estudios culturales. En ese sentido, traemos las voces de estudiantes y profesores sobre uno de los rasgos de la diversidad, las religiosidades. Históricamente, se trata de temática fuente de fuertes disputas, aunque sus propósitos sean de conciliación. Los resultados apuntan a la permanencia del desafío de la efectividad del derecho a la diversidad en el currículo, cuya superación requiere lucha por los principios democráticos, por la vía de la interculturalidad capaz de promover la participación y el reconocimiento, de la igualdad y de la diferencia. Por lo tanto, la garantía del derecho a la diversidad requiere la práctica de una pedagogía que favorezca el acceso a las fronteras en el terreno cuestionado del currículo, a través de negociaciones culturales justas.

Currículo; Diversidad cultural; Interculturalidad; Garantía de derechos; Educación Básica

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