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EL PAPEL DE LA ARGUMENTACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: LECCIONES DE UN TALLER

RESUMEN:

El objetivo de este artículo es presentar y dialogar con los trabajos producidos en este número especial, resultado de conferencias del tallerArgumentación en la Enseñanza de las Ciencias. Los tres primeros artículos discuten más específicamente la argumentación como práctica epistémica de la ciencia. El cuarto y el quinto proponen elementos orientadores para el planeamiento de Ambientes de Aprendizaje argumentativos y, juntamente a los tres primeros, asumen la enseñanza por investigación/modelaje como abordaje privilegiada para tal. Los tres últimos traen los desafíos metodológicos de la investigación y presentan perspectivas diferenciadas de análisis de situaciones argumentativas. En el diálogo con eses textos, retomo el concepto de hibridación entre cultura escolar y científica, en el cual la argumentación está en la zona de frontera entre esas culturas; relaciono las etapas de la investigación científica con el proceso de argumentación y explicito las acciones esperadas de profesores y alumnos en la elaboración de actividades argumentativas.

Palabras clave:
Argumentación; Enseñanza de las Ciencias por Investigación Ambientes de Aprendizaje; Hibridación; Rombo Didáctico

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