A PREPARAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS NATURAIS E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

MACEDO, PEDRO AMARILHO ALMEIDA; REIS, RITA DE CÁSSIA

doi:10.1590/1983-21172020210136

PEDRO AMARILHO ALMEIDA MACEDO

Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, Juiz de Fora, MG- Brasil.

* Licenciando em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Juiz de Fora Membro e pesquisador no Grupo de Pesquisa Narrativas. E-mail: pedroamacedojf@gmail.com

https://orcid.org/0000-0001-6828-567X

RITA DE CÁSSIA REIS

Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, Juiz de Fora, MG- Brasil.

** Doutorado em Educação, na linha de Educação e Ciências, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Orientadora no Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP/UFJF) e no Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Ciências e Matemática nos anos iniciais. Coordenadora e pesquisadora no Grupo de Pesquisa Narrativas. E-mail: rita.reis@ufjf.edu.br

https://orcid.org/0000-0003-4839-9826

Contato: Rita de Cássia Reis Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade de Educação Secretaria do Departamento de Educação Campus Universitário - Bairro Martelos CEP 36.036-330 - Juiz de Fora, MG - Brasil

*
Licenciando em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Juiz de Fora Membro e pesquisador no Grupo de Pesquisa Narrativas. E-mail: pedroamacedojf@gmail.com

**
Doutorado em Educação, na linha de Educação e Ciências, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Orientadora no Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP/UFJF) e no Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Ciências e Matemática nos anos iniciais. Coordenadora e pesquisadora no Grupo de Pesquisa Narrativas. E-mail: rita.reis@ufjf.edu.br

Afirmações sobre a visão geral do curso	Ciências Naturais (%)				Ciências Biológicas (%)
Afirmações sobre a visão geral do curso	CT	C	D	DT	CT	C	D	DT
Contribui para a aquisição de cultura geral.	40	54	3	3	45	45	10	0
Contribui para conhecer a realidade da Educação Básica.	50	36	9	5	25	75	0	0
Reforça minha escolha pela carreira docente.*	34	45	16	5	20	45	20	10
Prepara para o exercício profissional.	32	60	5	3	25	70	5	0
Contribui para minha formação de professor de Ciências.	66	34	0	0	25	70	5	0

Afirmações sobre a preparação pedagógica	Ciências Naturais (%)				Ciências Biológicas (%)
Afirmações sobre a preparação pedagógica	CT	C	D	DT	CT	C	D	DT
Possui carga horária suficiente de disciplinas de ensino (pedagógicas).*	55	34	8	3	30	50	10	5
Relaciona o conteúdo das disciplinas de ensino (pedagógicas) com o Ensino Fundamental de ciências.	24	52	21	3	20	50	25	5

Afirmações sobre o conhecimento do conteúdo	Ciências Naturais (%)				Ciências Biológicas (%)
Afirmações sobre o conhecimento do conteúdo	CT	C	D	DT	CT	C	D	DT
Prepara para a aquisição de formação teórica nas áreas de Química, Física, Biologia e Geologia.	37	50	13	0	5	60	25	10
Possui carga horária suficiente de disciplinas de Química.	31	53	16	0	15	25	30	30
Possui carga horária suficiente de disciplinas de Biologia.	24	42	31	3	55	35	10	0
Possui carga horária suficiente de disciplinas de Geologia.	24	34	37	5	10	20	30	40
Possui carga horária suficiente de disciplinas de Física.	29	53	18	0	15	20	35	30
Relaciona o conteúdo das disciplinas de Química, Biologia, Física e Geologia com o Ensino Fundamental de ciências.*	24	47	26	3	0	25	55	15

Afirmações sobre a integração curricular	Ciências Naturais (%)				Ciências Biológicas (%)
Afirmações sobre a integração curricular	CT	C	D	DT	CT	C	D	DT
Estabelece a relação entre as disciplinas de ensino (pedagógicas).*	25	64	8	3	15	65	15	0
Estabelece a relação entre as disciplinas de Química, Física, Biologia e Geologia.	24	44	27	5	15	45	25	15
Aborda a interdisciplinaridade (integração) entre as áreas: Química, Física, Biologia e Geologia.	26	32	37	5	10	30	45	15
Demanda a construção de planejamentos de aulas interdisciplinares para o Ensino Fundamental de ciências.**	24	60	13	3	5	50	40	0

Afirmações sobre abordagem do conteúdo e metodologias	Ciências Naturais (%)				Ciências Biológicas (%)
Afirmações sobre abordagem do conteúdo e metodologias	CT	C	D	DT	CT	C	D	DT
O estudo de conceitos biológicos deve corresponder a 75% ou mais do currículo de ciências.	10	37	40	13	30	15	45	10
Deve abordar conceitos de Física, Química, Biologia e Geologia separadamente em séries diferentes.	5	19	41	35	5	10	50	35
Deve corresponder ao estudo de conceitos biológicos com exemplos da Química e da Física.	29	60	8	3	20	60	20	0
Deve trabalhar com o ensino por investigação.	66	34	0	0	55	45	0	0
Deve trabalhar com uma abordagem experimental.	63	34	3	0	65	35	0	0
Deve abordar as relações entre ciência, tecnologia e sociedade.	74	23	0	3	70	30	0	0
Deve trabalhar com uma abordagem temática (lixo, saúde, água...).	66	34	0	0	80	15	5	0
Serve para antecipar os conteúdos abordados no Ensino Médio de Biologia, Física e Química.	31	53	13	3	20	55	15	10
Exige a transposição do conhecimento acadêmico em conhecimento escolar.	22	65	13	0	60	35	0	5

Afirmações sobre a formação de professores	Ciências Naturais (%)				Ciências Biológicas (%)
Afirmações sobre a formação de professores	CT	C	D	DT	CT	C	D	DT
Deve exigir formação docente específica em Ciências da Natureza.	73	19	8	0	45	25	30	0
Para lecionar no Ensino Fundamental de ciências basta saber o conteúdo a ser ensinado.	0	8	47	45	0	0	30	70

[1] Contato: Rita de Cássia Reis Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade de Educação Secretaria do Departamento de Educação Campus Universitário - Bairro Martelos CEP 36.036-330 - Juiz de Fora, MG - Brasil

Brasil

Brasil

A PREPARAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS NATURAIS E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

LA PREPARACIÓN PARA LA DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA VISIÓN DE ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS BIOLÓGICAS

THE PREPARATION FOR TEACHING IN ELEMENTARY SCHOOL IN THE VIEW OF UNDERGRADUATE STUDENTS IN NATURAL SCIENCES AND BIOLOGICAL SCIENCES

RESUMO: