POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA E O PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE MINAS GERAIS

Figueiredo, Jacqueline de Sousa Batista; Lopes, Jairo de Araujo

doi:10.1590/1983-21172009110108

Resumos

Este trabalho tem por objetivo analisar a implantação de uma política pública mineira do Projeto Escolas-Referência com o Programa de Desenvolvimento Profissional de Educadores - PDP - desenvolvido na jurisdição da Superintendência Regional de Ensino de Poços de Caldas-MG no contexto das políticas públicas, nos âmbitos federal e estadual, de capacitação continuada. O Programa tem a pretensão de inserir o professor como construtor e reconstrutor de seu percurso formativo e profissional por meio do desenvolvimento de atividades, do acompanhamento e suporte pedagógico para a implantação das novas propostas curriculares - a conjectura do Currículo Básico Comum. Mediante análise bibliográfica e documental, e de depoimento de quatro docentes participantes ativos do processo, refletiu-se, a partir de referências teóricas referentes a políticas públicas, sobre inquietações decorrentes da implantação da nova proposta no meio escolar, buscando conhecer os pontos que representam avanços e obstáculos do PDP.

Políticas públicas; formação continuada; currículo escolar

The aim of this task is to analyse the introduction of a public policy from a project called "Good Reference Schools" with the Professional Development Program for Educators that was made by "Superintendência Regional de Ensino" in Poços de Caldas, Minas Gerais. Preparing teachers in both Federal and State scopes. The program intends to include teachers as builders in the professional development by activities with pedagogical support to introduce new proposals for a good academic record according to the one they have to follow called "Currículo Básico Comum". Based on important facts four teachers have reported and some documents analysis, we conclude that there are a few doubts about introducing the new proposal at schools that have to be solved.

Public policy; continued formation; academic record

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1
Jacqueline de Sousa Batista Figueiredo - Mestranda PUC-Campinas: jacqueline_figueiredo@yahoo.com.br
2
Jairo de Araujo Lopes - PUC-Campinas - Prof. Programa de Mestrado em Educação: jairo@puc-campinas.edu.br

Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
Jun 2009

Histórico

Recebido
17 Abr 2007
Aceito
08 Ago 2008

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[1] ALTMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional brasileiro. In: Educação e Pesquisa, v.28, n.1, São Paulo jan/jun. 2002, p.1-9. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci arttext&pid. Acessado em 10/10/2006
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[27] PACHECO, J. A., MORAES, M. C. e EVANGELISTA, O. Políticas educacionais nos anos 90: a formação de professores no Brasil e em Portugal. Educar em Revista. n.18, p. 185-199, jul. 2001.

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POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA E O PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE MINAS GERAIS

EDUCATIONAL POLICIES FOR CONTINUED FORMATION AND THE PROGRAM OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF THE STATE OF MINAS GERAIS

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