THEORETICAL CONFIGURATIONS OF BRAZILIAN DOCTORAL PRODUCTION ON TEACHING RESOURCES IN THE TEACHING OF BIOLOGY (1972-2014)

FREITAS, LILLIANE MIRANDA; GHEDIN, EVANDRO

LILLIANE MIRANDA FREITAS

Universidade Federal do Pará, Instituto de Estudos Costeiros, Bragança, PA - Brasil.

* Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professora Pesquisadora no Instituto de Estudos Costeiros da Universidade Federal do Pará/Campus Bragança (IECOS/UFPA). Vice-coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Científica e Ambiental (GEPECA). E-mail:<lilliane@ufpa.br>. * Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professora Pesquisadora no Instituto de Estudos Costeiros da Universidade Federal do Pará/Campus Bragança (IECOS/UFPA). Vice-coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Científica e Ambiental (GEPECA). E-mail:<lilliane@ufpa.br>.

https://orcid.org/0000-0003-2935-1309

EVANDRO GHEDIN

Universidade Federal do Amazonas, Faculdade de Educação, Manaus, , AM - Brasil.

** Doutor em Filosofia da Educação, pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Pesquisador na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e no Programa de Pós-graduação da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). E-mail:<evandroghedin@gmail.com>.

https://orcid.org/0000-0002-2844-6122

Contato: Campus Universitário de Bragança, Avenida Leandro Ribeiro, s/n. Bairro Aldeia, CEP 68.600-000 - Bragança, Pará - Brasil,

*
Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professora Pesquisadora no Instituto de Estudos Costeiros da Universidade Federal do Pará/Campus Bragança (IECOS/UFPA). Vice-coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Científica e Ambiental (GEPECA). E-mail:<lilliane@ufpa.br>.

**
Doutor em Filosofia da Educação, pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Pesquisador na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e no Programa de Pós-graduação da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). E-mail:<evandroghedin@gmail.com>.

Focos temáticos	Ano (2005-2014)										Total	%
Focos temáticos	05	06	07	08	09	10	11	12	13	14	Total	%
Recursos Didáticos	13	15	8	26	17	37	33	21	20	18	208	22
Conteúdo- Método	13	6	9	20	31	19	16	13	29	29	185	20
Características do Professor	4	6	11	12	19	14	17	9	13	21	126	13
Características do Aluno	6	12	7	11	15	17	7	17	7	10	109	11
Currículos e Programas	5	8	7	8	7	16	17	8	10	15	101	11
Formação de Professores	6	11	8	7	4	10	9	9	10	21	95	10
História e Filosofia da Ciência	4	4	2	4	2	6	3	4	10	7	46	5
Educação não-Formal	1	5	4	3	1	2	5	4	3	4	32	3
Formação de Conceitos	2	2	5	3	2	2	2	3	3	1	25	3
Outros	0	1	0	1	0	1	4	4	2	0	13	1
Organização da Escola	0	0	0	0	1	1	0	0	0	2	4	1
Total	54	70	61	95	99	125	113	92	107	128	944	100

Período	72-80	81-90	91-00	01-10	11-14	Total
Teses em Ensino de Biologia	3	3	28	101	99	234
Teses sobre Recursos Didáticos	-	1	2	16	10	29

Doc.	Ano	Autor	Título da Tese	Orientador	IES
1	1989	Roitman, Riva	Adoção e implementação de um programa inovador em escola da rede pública do estado do Rio de Janeiro: uma experiência e muitas lições	Nélio Parra	USP
2	1992	Fracalanza, Dorotéa Cuevas	Crise ambiental e ensino de ecologia: o conflito na relação homem-mundo natural	Sérgio Lorenzato	UNICAMP
3	1998	Volpe, Roberta Mazzariol	Desenvolvimento, validação e avaliação da estrutura do HGEN - um software integrado ao processo ensino-aprendizagem de Genética Médica	Denise Norato	UNICAMP
4	2002	Freitas, Deisi Sangoi	Imagens visuais nos livros didáticos de Biologia do Ensino Médio: o caso do DNA	Cristina Bruzzo	UNICAMP
5	2003	Braga, Selma Ambrosina de Moura	O texto de Biologia do livro didático de Ciências	Eduardo Mortimer; Antônio Batista	UFMG
6	2005	Fernandes, Hylio Laganá	A fotografia como mediadora subversiva na produção do conhecimento	Mariley Gouveia	UNICAMP
7	2005	Motokane, Marcelo Tadeu.	Educação e Biodiversidade: elementos do processo de produção de materiais pedagógicos	Silvia Trivelato	USP
8	2006	Oliveira, Jeferson Botelho	O Tempo Geológico no Ensino Fundamental e Médio: os estudantes e os livros didáticos.	Nélio Bizzo	USP
9	2006	Silva, Marcelo Alves da	Sinalização celular: uma nova abordagem para ciências biológicas.	Maria Aparecida Visconti	USP
10	2007	Cardona, Tania da Silveira	Inovação no ensino de biologia celular: desenvolvimento e avaliação de estratégias educativas.	Andrea Henriques Pons	FIOCRUZ
11	2008	Gomes, Maria Margarida P. Lima	Conhecimentos ecológicos em livros didáticos de Ciências: aspectos sócio-históricos de sua constituição	Sandra Lúcia Escovedo Selles	UFF
12	2008	Nascimento, Tatiana Galieta	Leituras de divulgação científica na formação inicial de professores de Ciências.	Suzani Cassiani de Souza	UFSC
13	2008	Abreu-Fialho, Ana Paula.	Design instrucional e ensino e aprendizagem de Bioquímica à distância.	Cristine Barreto; Andrea Poian	UFRJ
14	2008	Gianotto, Dulcinéia Ester Pagani	Formação inicial de professores de biologia e o uso de computadores: análise de uma proposta de prática colaborativa.	Renato Eugenio Diniz	UNESP
15	2009	Freire, Alexandre de Sá	O Jogo do Genoma: um estudo sobre o ensino de genética no Ensino Médio.	Milton Ozório Moraes	FIOCRUZ
16	2009	Siqueira, Ana Paula Legey	Saberes da área de Biologia celular na mídia impressa e na Educação formal e avaliação de jogos durante a formação docente.	Claudia Mara Coutinho	FIOCRUZ
17	2010	Brando, Fernanda da Rocha	Proposta didática para o ensino médio de Biologia: as relações ecológicas no cerrado	Ana Maria Caldeira	UNESP
18	2010	Santa-Rosa, José Guilherme da Silva	Pesquisa e desenvolvimento de Ambiente Virtual de Aprendizagem de Histologia: uma ferramenta complementar de ensino-aprendizagem	Mirian Struchiner	UFRJ
19	2010	Silva, Aparecido Rodrigues	Desenvolvimento e avaliação de modelos representativos para construção de aminoácidos e de estruturas de proteínas	Leila Maria Beltramini	USP
20	2011	Ferraro, José Luis Schifino	A biologia e o discurso sobre a vida: aproximações acerca do conceito de vida em livros didáticos	Marcos Villela Pereira	PUC-RS
21	2011	Ferreira, Ana Silvia Sartori B. Seabra	Elaboração e avaliação de um ambiente virtual para o ensino/aprendizagem de embriologia	Wilma Kempinas	UNESP
22	2011	Mugnai, Riccardo	Biomonitoramento das águas: estratégias para prática de ensino	Júlio Vianna Barbosa	FIOCRUZ
23	2011	Randi, Marco Antonio Ferreira	Criação, aplicação e avaliação de aulas com jogos cooperativos do tipo RPG para o ensino de biologia celular	Hernandes Faustino de Carvalho	UNICAMP
24	2011	Rosa, Rosane T. Nascimento	Do gene à proteína: explorando o Genbank com alunos do Ensino Médio	Elgion Lucio Loreto	UFRGS
25	2012	Franzolin, Fernanda	Conhecimentos básicos de genética segundo professores e docentes e sua apresentação em livros didáticos e na academia: aproximações e istanciamentos	Nelio Bizzo,	USP
26	2012	Güllich, Roque Ismael da Costa	O livro didático, o professor e o ensino de ciências: um processo de investigação - formação - ação	Lenir Zanon	UNIJUI
27	2012	Correa, Anderson D.	Promoção do ensino sobre o uso racional de medicamentos	Luiz Alves	FIOCRUZ
28	2014	Bastos, Wagner Gonçalves	A produção de vídeos educativos por alunos da licenciatura em biologia: um estudo sobre recepção fílmica e modos de leitura	Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho	UFRJ
29	2014	Pinto, Beatriz Pinheiro	A utilização do recurso BLOG para desenvolver estratégicas pedagógicas nas aulas de Biologia: uma experiência em sala de aula para promover uma aprendizagem significativa dos impactos ambientais provenientes da geração de energia elétrica	Carmen Lucia Costa Amara	UNICSUL

Problemática	Caracterização	Documentos	%
Livros didáticos	Analisam os livros didáticos enquanto recurso didático no ensino e aprendizagem de Ciências e/ou Biologia nas salas de aula.	2, 4, 5, 8, 11, 13, 20, 22, 25, 26	34,5%
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)	Analisam a utilização de computadores, softwares educativos, simuladores, blogs, redes sociais e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).	1, 3, 9, 14, 18, 21, 24, 29	27,6%
Recursos Lúdicos	Examinam o emprego de jogos e histórias em quadrinhos como Recursos Didáticos.	15, 16*, 23, 27	13,8%
Recursos Audiovisuais e Imagéticos	Acentuam a utilização desses recursos para auxiliar o processo de construção de conhecimento e de mediação entre o pensamento dos alunos e o conhecimento científico: filmes e fotografias.	6, 28	6,9%
Outros recursos	Analisam a utilização de revistas, artigos, textos diversos e a utilização de Mapas conceituais.	7, 10, 12, 17, 19	17,2%

Perspectiva teórica	Documento
Construtivismos (Construtivismo Contextual, Modelos Mentais, Psicologia Cognitivista, Psicologia Piagetiana)	Doc. 8, 15, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 29
Não assume	Doc. 2, 3; 4, 6, 13, 20, 28
Transposição Didática (Chevallard)	Doc. 7, 11, 22, 25
Perspectivas Críticas	Doc. 11, 12, 14, 26
Teorias da Linguagem	Doc. 5, 12, 17

Perspectiva teórica	Conceitos estruturantes	Documento
Construtivismos	Conhecimentos prévios	5, 6, 8, 12, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 25, 27, 29
Construtivismos	Aprendizagem significativa	6, 13, 15, 17, 18, 22, 23, 24, 27, 29
Teorias críticas	Mediação	6, 12, 14, 21, 26
	Problematização	6; 12, 14, 24, 26
	Dialogicidade	12, 14, 23, 26
	CTS, alfabetização científica, letramento científico	12, 17, 24, 26, 27, 29
Transposição Didática	Transposição didática, transferência didática	6, 7, 11, 17, 22, 25
Teorias da linguagem	Gêneros de discurso de Bakhtin	5, 12
Teorias da linguagem	Semiótica de Peirce	17

[1] Contato: Campus Universitário de Bragança, Avenida Leandro Ribeiro, s/n. Bairro Aldeia, CEP 68.600-000 - Bragança, Pará - Brasil,

Brasil

Brasil

THEORETICAL CONFIGURATIONS OF BRAZILIAN DOCTORAL PRODUCTION ON TEACHING RESOURCES IN THE TEACHING OF BIOLOGY (1972-2014)

ABSTRACT: