Adaptação da Escala de Estratégias de <i>Coping</i> na adolescência numa amostra Portuguesa

Dias, Paulo César Azevedo; del Castillo Rodriguez, Jose A. Garcia; López-Sánchez, Carmen

doi:10.5935/1678-4669.20150003

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Estudos de Psicologia (Natal)

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Sumário

Psicobiologia e Psicologia Cognitiva • Estud. psicol. (Natal) 20 (1) • Jan-Mar 2015 • https://doi.org/10.5935/1678-4669.20150003 copiar

Adaptação da Escala de Estratégias de Coping na adolescência numa amostra Portuguesa

Adaptation of the Adolescent Coping Strategies Scale in a Portuguese sample

Adaptación de la Escala de Estrategias de Afrontamiento en la Adolescencia en una muestra Portuguesa

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

A adolescência é uma fase desenvolvimental marcada por desafios. No sentido de conhecer melhor as estratégias que os adolescentes utilizam para lidar com o stress, pretendeu-se com este estudo apresentar as propriedades psicométricas da Escala de Estratégias de Coping na Adolescência (Burnett & Fanshawe, 1997Burnett, P. C., & Fanshawe, J. P. (1997). Measuring school-related stressors in adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 26(4), 415-428. doi: 10.1023/A:1024529321194
https://doi.org/10.1023/A:1024529321194... ), testada junto de uma amostra de adolescentes portugueses, explorando diferenças em função do género e da idade. Os resultados permitiram encontrar uma estrutura factorial válida e com consistência interna genericamente adequada. Os dados permitem perceber diferenças nas estratégias de coping, com as moças a procurar mais apoio dos outros e melhoria pessoal, enquanto os rapazes utilizam mais frequentemente drogas ou o humor. Em função da idade verificouse uma relação positiva com o uso de substâncias e diminuição da procura de apoio da família e de profissionais. Os dados são discutidos à luz da literatura e implicações para a prática são apresentadas.

Palavras-chave:
adolescência; coping ; psicometria

		Fator
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
9	Vou à igreja	0,97
22	Rezo	0,71
12	Esforço-me na escola ou nos projetos escolares		0,80
11	Tento ser mais organizado(a) e classificar as minhas prioridades		0,69
4	Tento melhorar-me (e.g. manter o meu corpo em forma, obter melhores notas, etc.)		0,67							0,42
21	Fumo			0,80
10	Uso drogas (não prescritas por um médico)			0,58
24	Bebo álcool (e.g. cerveja, vinho, licor)			0,58
16	Falo com a minha mãe sobre o que me preocupa				0,76
26	Falo com os meus pais sobre o que o me preocupa				0,73
20	Faço coisas com a minha família		0,47		0,53						-0,46
8	Brinco e mantenho um sentido de humor					-0,81				0,41
1	Tento ser engraçado e compreender o que se passou					-0,53
6	Digo coisas agradáveis para os outros					0,48			0,36	-0,41
25	Digo coisas más às pessoas						0,64
7	Enfureço-me e grito com as pessoas						0,62
13	Culpo os outros pelo que ocorre errado						0,56
17	Procuro aconselhamento profissional (sem ser de um professor ou de um psicólogo escolar)							-0,74
3	Converso com um professor ou psicólogo escolar sobre o que me preocupa							-0,65
15	Tento ajudar outras pessoas a resolver os seus problemas								-0,74
14	Gasto tempo com alguém com quem me preocupo								-0,63
18	Tento manter as amizades ou fazer novos amigos		0,44						-0,51	0,42
5	Tento concentrar-me nas boas coisas da vida									0,80
23	Tento ver as coisas boas de uma situação difícil									0,47
19	Vou ao cinema										-0,73
2	Vou ver lojas e compro coisas de que eu gosto										-0,46

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1. Melhoria pessoal	-
2. Focus no positivo	0,37^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
3. Procura de apoio espiritual	0,20^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,09^* * Correlação significativa para o nível 0,05.	-
4. Recurso ao humor	0,18^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,33^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,09^* * Correlação significativa para o nível 0,05.	-
5. Procura de diversões	0,32^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,20^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,20^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,25^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
6. Descarga emocional	-0,21^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,17^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,03	-0,06	0,04	-
7. Uso de drogas	-0,11^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,02	0,03	0,14^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,18^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,28^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
8. Procura de apoio familiar	0,43^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,30^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,33^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,14^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,32^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,19^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,11^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
9. Procura de apoio dos pares	0,46^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,40^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,18^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,37^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,35^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,21^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,06	0,34^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
10. Procura de apoio profissional	0,27^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,15^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,31^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,08^* * Correlação significativa para o nível 0,05.	0,23^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,07	-0,01	0,42^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,17^ Correlação significativa para o nível 0,01.

	Fator
	1. Resolução positiva do problema	2. Resposta emocional	3. Procura de apoio social
Procura de apoio dos pares	0,75		0,38
Focus no positivo	0,57
Recurso ao humor	0,55
Melhoria pessoal	0,55
Uso de drogas		0,62
Descarga emocional		0,50
Procura de apoio familiar	0,39		0,71
Procura de apoio profissional			0,58
Procura de apoio espiritual			0,48
Procura de diversões	0,46		0,47

	Estatísticas descritivas				Rapazes		Moças		Mann Whitney
	Min.	Máx.	M	DP	M	DP	M	DP	Z	p
1. Melhoria pessoal	3,00	15,00	10,85	2,37	10,54	2,38	11,05	2,35	-3,15	0,00
2. Focus no positivo	2,00	10,00	7,66	1,58	7,70	1,59	7,64	1,57	-0,64	0,52
3. Procura de apoio espiritual	2,00	10,00	4,38	2,31	4,08	2,23	4,57	2,34	-3,07	0,00
4. Recurso ao humor	2,00	10,00	6,89	1,73	7,18	1,65	6,70	1,76	-3,45	0,00
5. Procura de diversões	2,00	10,00	6,06	2,06	5,76	2,08	6,24	2,03	-3,39	0,00
6. Descarga emocional	3,00	15,00	5,86	2,22	5,79	2,39	5,90	2,12	-1,32	0,19
7. Uso de drogas	3,00	15,00	5,04	2,42	5,60	2,71	4,68	2,13	-5,00	0,00
8. Procura de apoio familiar	3,00	15,00	9,36	2,85	9,08	3,02	9,54	2,72	-1,94	0,05
9. Procura de apoio dos pares	4,00	20,00	15,54	2,66	15,14	2,90	15,80	2,47	-2,86	0,00
10. Procura de apoio profissional	2,00	10,00	4,20	1,87	4,12	1,93	4,25	1,83	-1,20	0,23

Programa de Pós-graduação em Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicobiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Caixa Postal 1622, 59078-970 Natal RN Brazil, Tel.: +55 84 3342-2236(5) - Natal - RN - Brazil
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[1] Paulo César Azevedo Dias, Doutor em Psicologia da Saúde, pela Universidade Miguel Hernández de Elche (UMH), Espanha, é coordenador do curso de Psicologia, na Faculdade de Filosofia da Universidade Católica Portuguesa (UCP). Endereço para correspondência: Praça da Faculdade, 1, 4710-297 Braga, Portugal. Telefone: (+351) 253 208 076 e fax: (+351) 253 213 940. E-mail: pcdias@braga.ucp.pt

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1. Melhoria pessoal	-
2. Focus no positivo	0,37^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
3. Procura de apoio espiritual	0,20^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,09^* * Correlação significativa para o nível 0,05.	-
4. Recurso ao humor	0,18^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,33^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,09^* * Correlação significativa para o nível 0,05.	-
5. Procura de diversões	0,32^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,20^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,20^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,25^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
6. Descarga emocional	-0,21^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,17^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,03	-0,06	0,04	-
7. Uso de drogas	-0,11^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,02	0,03	0,14^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,18^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,28^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
8. Procura de apoio familiar	0,43^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,30^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,33^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,14^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,32^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,19^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,11^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
9. Procura de apoio dos pares	0,46^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,40^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,18^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,37^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,35^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,21^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,06	0,34^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-
10. Procura de apoio profissional	0,27^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,15^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,31^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,08^* * Correlação significativa para o nível 0,05.	0,23^ Correlação significativa para o nível 0,01.	-0,07	-0,01	0,42^ Correlação significativa para o nível 0,01.	0,17^ Correlação significativa para o nível 0,01.