Imagens na pesquisa com professores: o oral e a fotografia

Images in the research into teachers: verbal and the photograph

ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA

Imagens na pesquisa com professores: o oral e a fotografia

Images in the research into teachers: verbal and the photograph

Valeska Maria Fortes de Oliveira^I; Vânia Fortes de Oliveira^II; Laura Elise de Oliveira Fabrício^III

^IDoutora em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora Titular do Departamento de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Imaginário Social (Gepeis). Coordenadora da Pesquisa Laboratório de Imagens: significações da docência na formação de professores, com apoio do CNPq (Plano Sul de Pesquisa) e da FAPERGS. [e-mail]

^IIPsicóloga da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). Especialista em Psicologia Social e Bolsista de Apoio Técnico do CNPq

^IIIJornalista. Bolsista de Apoio Técnico do CNPq

RESUMO

A proposta deste texto é pensar o oral e a fotografia como ferramentas, mas também como dispositivos que dão voz e imagens as leituras de realidades e, mais especificamente, à investigação no território das ciências sociais. Nosso lugar de fala é o das ciências sociais, onde nosso envolvimento mais específico no campo da pesquisa é o da educação. Temos trabalhado com um projeto interinstitucional e transdisciplinar, porque sendo de lugares diferentes e desconhecidos, também, e principalmente, aprendemos muito destes e com estes. A experiência de investigação em rede é, uma das grandes aprendizagens que temos feito, na perspectiva de melhor compreensão do que estamos chamando de imaginários docentes. Nossa abordagem de investigação/formação com professores privilegia o trabalho da memória, capaz de reconstruir imagens e processos de subjetivação, ressignificando as trajetórias de vida pessoal e profissional.

Palavras-chave: Imagens, história oral, fotografia, memórias, professores.

ABSTRACT

The proposal of this text is to think oral and the photograph as instruments, but also as devices that give voice and images for the readings of realities and, more specifically to the inquiry in the territory of social sciences. Our place of speaks is of social sciences where, our more specific envolvement in the field of the research is of the education. We have worked with a interinstitucional project and to transdisciplinar, because being of different and unknown places, also and, mainly, we learn very of these and with these. The experience of inquiry in net is, one of the great learnings that we have fact, in the perspective of better understanding that we are calling imaginary professors. Our boarding of inquiry/formation with professors privileges the work of the memory, capable to reconstruct images and subjetivities of subjetivação, resignifying the trajectories of personal and professional life.

Key-words: Imagines, oral history, fotographycs, memories, professors.

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Texto recebido em 25 maio 2003

Texto aprovado em 05 set. 2003

1 Conforme a proposição feita por GAUTHIER, J., FLEURI, R. M.; GRANDO, B. S. Uma pesquisa sociopoética: o índio, o negro e o branco no imaginário de pesquisadores da área de Educação. Florianópolis: UFSC/NUP/CED, 2001.

2 Na rede constituída pela pesquisa Laboratório de imagens: significações da docência na formação de professores, temos um subprojeto coordenado pela professora Andréa Becker Narvaes, da Unijuí. Para maiores informações acerca das imagens mais comuns sobre a docência e a figura do professor, ver: NARVAES, A. B. Imagens docentes. In: RAYS, O. A. Educação: ensaios reflexivos. Santa Maria: Pallotti, 2002.

3 O texto que estamos nos referindo é "Professores Falantes de Si na Sala da Aula, na Escola e na Constituição da Pedagogia", publicado no livro "Imagens de Professor: significações do trabalho docente", organizado por OLIVEIRA, Valeska Fortes de. Publicado pela Editora da Unijuí.

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Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  04 Mar 2015
• Data do Fascículo
  2003

Histórico

• Aceito
  05 Set 2009
• Recebido
  25 Maio 2003