Etnografía escolar sobre la educación intercultural en tres escuelas mapuches de La Araucanía

Etnografia escolar em educação intercultural em três escolas Mapuche em La Araucanía1 1 Este artículo agradece a los proyectos PROFONDECYT 2019-PF-KA-05, Proyecto FONDECYT DE INICIACIÓN N° 11200306 y FONDECYT REGULAR N°1181531

School ethnography on intercultural education in three Mapuche schools in La Araucanía

Katerin Arias-Ortega Acerca del autor

RESUMEN

La política educativa del Estado chileno desde el año 1996 implementa el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB), como una forma de reparación histórica con los pueblos indígenas incorporando en el currículo escolar el aprendizaje de contenidos sobre la lengua y la cultura de estos pueblos. El artículo expone resultados de investigación sobre la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en tres escuelas de La Araucanía. La metodología es de carácter cualitativo, con un nivel descriptivo de alcance exploratorio. Los resultados dan cuenta de factores socio-pedagógicos que limitan la implementación de la EIB, prevaleciendo una relación educativa asimétrica y tensionada epistemológicamente entre el profesor mentor, el educador tradicional y los estudiantes. Concluimos que la EIB, aun cuando lleva más de veinte años en el sistema escolar chileno, no estaría contribuyendo al desarrollo de bilingüismo aditivo, mediante el reaprendizaje de la lengua indígena.

Palabras clave:
Educación Intercultural Bilingüe; Relación educativa; Interculturalidad

Keywords:
Bilingual Intercultural Education; Educational relationship; Interculturality

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