¿INCLUSIVIDAD EN LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0? * * Proyecto Aprender a través de la formación en competencias II (2013-R-11-6004), concedido por la Universidad de Córdoba (España), curso académico 2014-2015.

Questioning inclusive environments in the academic use of the web 2.0 tools

En mettant en question les environnements inclusifs dans l’usage académique des outils web 2.0

Verónica Marín-Díaz Begoña Esther Sampedro-Requena Jorge Francisco Figueroa Flores Acerca de los autores

RESUMEN:

Los procesos educativos inclusivos y las TIC son dos de los elementos considerados relevantes. En estas líneas presentamos los principales resultados obtenidos en una investigación relativa a determinar cuál es la valoración que los estudiantes de las extintas titulaciones de Maestro de la Universidad de Córdoba le otorgan a diversas herramientas 2.0 en los entornos inclusivos. Se ha empleado un diseño no experimental y descriptivo, utilizando un cuestionario tipo Likert, para la recogida de los datos. Los principales resultados indican que el uso de estos depende de la especialidad cursada. También, se ha encontrado que los edublogs no son valoradas como elementos inclusivos. Por ello se puede concluir que es necesaria una formación inclusiva de los futuros maestros

Palabras clave:
Web 2.0; Educación inclusiva; formación inicial.

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