Acteurs de connaissances et la construction des nouveaux panoramas du gouvernement: le cas de la Direction Générale de l'Éducation et de la Culture de la Comission Européene

Sotiria Grek About the author

RÉSUMÉ:

Ce texte se concentre sur le cas de la gouvernance de l'éducation en Europe. Ce domaine a été dominé par les intérêts et les organisations transnationales, parmi lesquelles l'OCDE et la Commission Européenne (CE) sont deux des plus importants. Le texte vise à explorer et expliquer les effets constitutifs de la mesure et des pratiques de standardisation dans l'intensification de la convergence des politiques entre la Direction Générale de l'Éducation et de la Culture (DG EAC) de la CE et l'OCDE; ce dernier - grâce au PISA et à d'autres tests internationaux est devenu un acteur influent dans la politique d'éducation à l'échelle mondiale. L'article vise à identifier les effets de "gouverner par des nombres" dans les relations entre les deux organisations internationales.

Mots-clés:
organisations internationales; la mesure; Europe; OCDE; PISA

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