Formation professionnelle et modernisation du Bresil (1930-1960): une analyse eclairee par les reflexions theorico-methodologiques de Lucie Tanguy

Le terme de modernisation est constamment employé pour caractériser et justifier un ensemble de changements susceptibles de se produire dans la société impliquant différents groupes sociaux. Ainsi, c'est à partir de cete approche, mise en exergue par Lucie Tanguy (2002), que nous développons nos travaux de recherches basés sur l'identification des projets de modernisation en cours dans la société brésilienne, mis en place au sein de l'organisation d'enseignement technique industriel entre 1930 e 1960. Tanguy soulève trois questions en analysant le projet de modernisation en France au XXème siècle ainsi que son lien avec la Formation : "Qui promeut de tels changements? Que promeut-on? et Comment?". Nous analysons ainsi le contexte brésilien, dans une approche socio-historique, en nous appuyant sur le modèle de l'Ecole Technique de Curitiba, basé sur des catégories d'analyse: Formation et Rapports sociaux de genre.

ecole technique; formation; modernisation; rapports sociaux de genre


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