Politiques publiques et droit à l’éducation: programme national pour l’accès à l’enseignement technique et à l’emploi versus plan national d’education

Marcelo Lima Zilka Sulamita Teixeira de Aguilar Pacheco About the authors

RÉSUMÉ:

Basé sur une analyse bibliographique et documentaire, nous cherchons à mettre en relation des questions présentes dans le Plan national d’éducation (PNE) et le Programme national pour l’accès à l’enseignement technique et de l’emploi (Pronatec) en ce qui concerne leur origine, leur conception et leurs objectifs. Le PNE, même si non consolidé, se révèle comme une politique d’État et permet la structuration du droit à l’éducation quand il propose de surmonter les inégalités éducatives, la promotion de la qualité de l’éducation et de renforcer le financement de l’éducation. Par contre, le Pronatec émèrge sans la participation plus ample de la société et est le responsable de l’augmentation du nombre d’inscriptions dans l’enseignement professionnel ce qui indique toutefois le caractère de politique gouvernementale de biais privatiste qui priorise, par l’intermédiaire d’une bourse de formation, des cours principalement de courte duration.

Mots-clés:
Droit à l’éducation; Politique publique; Plan National D’education; Programme National Pour L’accès à L’enseignement Technique et à L’emploi

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