Ce texte indique des bases normatives pour l′analyse des politiques éducatives en partant de la théorie de la justice et sarelation avec la démocratie et du contraste théorique entre divers auteurs comme Rawls, Honneth et Fraser. On commence par une présentation du modèle libéral et de son projet de redistribution. Ensuite, on présente les critiques de la théorie de la reconnaissance de Honnet , adressées à ce modèle. On présente par la suite la critique et la reformulation de ces modéles dans l′oeuvre de Fraser, en présentant sa conception de participation comme base normative pour les politiques sociales. Finalment, sont soulevées, selon la reconstruction de ces modèles normatifs, des questions à propos de la Loi de Directives et Bases de l′Éducation Nationale (n. 9394/96) et du Document Final de laConférence Nationale d′Éducation (Conae) de 2010.
Distribution; Reconnaissance; Participation; LDB; Conae