<b>A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM DISPUTA: RESISTÊNCIA <i>VERSUS</i> SUBALTERNIDADE AO CAPITAL</b>

Camacho, Rodrigo Simão

doi:10.1590/ES0101-73302017177792

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Sumário

DOSSIÊ • Educ. Soc. 38 (140) • Jul-Sep 2017 • https://doi.org/10.1590/ES0101-73302017177792 copiar

**A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM DISPUTA: RESISTÊNCIA VERSUS SUBALTERNIDADE AO CAPITAL** ^* * A produção deste texto tem, parcialmente, origem na pesquisa de tese de doutorado intitulada Paradigmas em Disputa na Educação do Campo, defendida em 2014 no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), da Universidade Estadual Paulista (UNESP) e financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP).

Rural Education in dispute: resistance versus subalternity to capital

L’éducation rurale en dispute: resistance versus subordination au capital

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO:

O objetivo deste artigo foi demonstrar as diferenças paradigmáticas existentes entre a Educação do Campo construída a partir da tendência campesinista do Paradigma da Questão Agrária (PQA) e a proposta de Educação do Campo construída a partir do Paradigma do Capitalismo Agrário (PCA), tendo como recorte analítico a experiência do Programa Empreendedorismo do Jovem Rural (PEJR), financiado pelo Instituto Souza Cruz (ISC) e implementado pelo Centro de Desenvolvimento do Jovem Rural (CEDEJOR), no Centro-Sul do Paraná. Com esta análise pretendemos defender o Paradigma Originário da Educação do Campo. As metodologias utilizadas foram a análise da unidade político-pedagógica, a observação participante e as entrevistas com coordenadores, educandos, monitores e educadores.

Palavras-chave:
Paradigmas; Disputas; Educação do Campo; Resistência; Programa de Empreendedorismo do Jovem Rural

Educação do Campo no PQA¹⁰ 10. (ALMEIDA; PAULINO, 2010; ARROYO, 2004; BATISTA, 2007; CALDART, 2005, 2010; CAMACHO, 2014; FERNANDES, 2005, 2008, 2009; FONEC, 2012; FREIRE, 1983, 1999; LEHER, 2007; MARQUES, 2008; MARTINS, 1981, 2002; MENEZES NETO, 2009; MOLINA, 2012; OLIVEIRA, 1986, 2004; SHANIN, 2008).	Educação do Campo no PCA¹¹ 11. (ABRAMOVAY, 1992; ANDRÉ; COSTA, 2004; BURGARDT, 2011; INSTITUTO SOUZA CRUZ, 2010; PEJR, 2010; VEIGA, 2002).
Inovação como resistência	Inovação como metamorfose
Protagonismo dos movimentos socioterritoriais na implantação de políticas públicas	Protagonismo das ONGs com financiamento de empresas
Resistência à territorialidade do capital e à monopolização dos territórios	Adaptação à territorialidade do capital e aceitação da monopolização
Ruptura com o mercado	Adesão ao mercado
A resistência como continuidade camponesa	A resistência como possibilidade de proletarização
A integração como subalternidade	A integração como continuidade
Questões estruturais	Questões conjunturais
Paradigma Originário da Educação do Campo	Ressignificação da Educação do Campo
Movimentos socioterritoriais camponeses no centro do debate	Movimentos sociais como questão secundária
Formação de camponeses-militantes	Formação de agricultores-empreendedores
Emancipação humana na superação	Emancipação humana na prosperidade/empreendedorismo
Criação do conceito de Educação do Campo pelos movimentos camponeses	Apropriação do conceito pelos institutos/ONGs
Campo em conflito/disputas	Campo em harmonia
A superação pela revolução como utopia	A manutenção pelo empreendedorismo como utopia
Pedagogia Libertadora	Pedagogias empreendedora, de competências e corporativa
Território construído na disputa	Território construído no diálogo passivo
Formação de territórios não capitalistas	Formação de territórios competitivos
Educação para cooperação e solidariedade	Educação para competir no mercado
Lógica camponesa terra-família-trabalho	Microempresa familiar rural
Agronegócio como inimigo	Agronegócio como complemento
Campesinato como modo de vida	Agricultor como profissão
Camponês como classe antagônica ao capital	Agricultor como categoria profissional do capitalismo
Desenvolvimento territorial no conflito com o mercado	Desenvolvimento territorial na ausência do conflito e na integração ao mercado
Superação da subalternidade	Naturalização da subalternidade
Campesinato na contradição do capitalismo	Campesinato anacrônico ao capitalismo

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[TFN1] PQA: Paradigma da Questão Agrária; PCA: Paradigma do Capitalismo Agrário; ONGs: organizações não governamentais.