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ARTIGO • Educ. Soc. 39 (142) • Jan-Mar 2018 • https://doi.org/10.1590/ES0101-73302017167323   copiar

O MODELO INTERSUBJETIVO DO SI MESMO PRODUZIDO SOCIALMENTE: MEAD, EDUCAÇÃO E LUTA POR RECONHECIMENTO * * Este artigo é fruto do projeto de pesquisa “Educação e o modelo intersubjetivo do Eu produzido socialmente: uma leitura de G. H. Mead à luz da luta por reconhecimento” que foi apoiada com bolsa do Fundo de Apoio à Iniciação Científica (FAPIC)/Reitoria da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), realizada pela co-autora, no ano de 2016.

The intersubjective model of the self socially produced: Mead, education and struggle for recognition

Le modèle intersubjectif du «moi» socialement construit: Mead, l’éducation et la lutte pour la reconnaissance

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO:

A partir das interpretações dos filósofos Jürgen Habermas e Axel Honneth do modelo intersubjetivo do si mesmo produzido socialmente, conforme elaborado por G. H. Mead, defende-se a necessidade de incorporar os preceitos de intersubjetividade, reconhecimento e democracia em uma concepção de educação que, com base no pensamento cooperativo e comunitário, ensine o agir democrático - orientado para a resolução consensual de problemas e embasado no reconhecimento intersubjetivo entre os indivíduos.

Palavras-chave:
Educação; Comunicação intersubjetiva; Luta por reconhecimento

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